教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)人新課

　　教師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些比例的知識，誰能說一說什么叫做比例？比例的基本性質(zhì)是什么？應(yīng)用比例的基本性質(zhì)可以做什么？這節(jié)課我們還要繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)比例的知識。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)解比例。（板書課題）

　　二、新課

　　１、自學(xué)解比例。

　　（1）學(xué)生自學(xué)教材35頁的解比例。

　　（2）學(xué)生交流解比例的意義。

　　（3）教師歸納：（出示課件）

　　我們知道比例共有四項(xiàng)，如果知道其中的任何三項(xiàng)，就可以求出這個(gè)比例中的另外一個(gè)未知項(xiàng)。求比例中的未知項(xiàng)，叫做解比例。解比例要根據(jù)比例的基本性質(zhì)來解。

　　2、教學(xué)例2。

　　出示例2。

　　（1） 學(xué)生讀題，理解題目里的條件和問題。

　　（2） 學(xué)生試著解答此題，一名學(xué)生演板。

　　（3） 師生共評。

　　（4） 歸納用比例解應(yīng)用題的方法：

　　A. 設(shè)出題目中要求的未知量為ｘ；

　　B. 根據(jù)比例的意義列出比例；

　　C. 運(yùn)用比例的基本性質(zhì)解比例；

　　D. 檢查、寫答語。

　　（5）試一試：完成練習(xí)六第8題。

　　3、自學(xué)例3。

　　（1）學(xué)生獨(dú)立把例3補(bǔ)充完整。

　　（2）學(xué)生口述解答過程和解答依據(jù)。（根據(jù)比例的基本性質(zhì)，把等號兩端的分子和分母分別交叉相乘，就得出方程，再解方程。）

　　教師說明：這樣解比例就變成解方程了。利用以前學(xué)過的解方程的方法就可以求出求知數(shù)x的值。因?yàn)榻夥匠桃獙?ldquo;解：”，所以解比例也應(yīng)寫“解”。

　　從剛才解比例的過程。可以看出，解比例可以根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程，然后用解方程的方法來求未知數(shù)x。

　　4、總結(jié)解比例的過程。

　　提問：

　　（1）“剛才我們學(xué)習(xí)了解比例，大家回憶一下，解比例首先要做什么？”（根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。）

　　（2）“變成方程以后，再怎么做？”（根據(jù)以前學(xué)過的解方程的方法求解。）

　　（3）“從上面的過程可以看出，在解比例的過程中哪一步是新知識？”（根據(jù)比例的基本性質(zhì)把比例變成方程。）

　　５、完成第35頁的“做一做”。

　　學(xué)生獨(dú)立解答，訂正時(shí)，讓學(xué)生說說是怎么做的。

　　三、鞏固練習(xí)

　　做練習(xí)六的第7、9、10題。

　　四、學(xué)有余力的學(xué)生做第12*、13*題。

　　傲第12*題的第（1）題。教師可以這樣引導(dǎo)學(xué)生：這道題需要逆用比例的基本性質(zhì)。比例的基本性質(zhì)是：在一個(gè)比例里。兩個(gè)內(nèi)項(xiàng)的積等于兩個(gè)外項(xiàng)的積：現(xiàn)在這道題是知道兩個(gè)積相等，如果我們把左邊的兩個(gè)數(shù)當(dāng)作比例的外項(xiàng)，那么右邊的兩個(gè)數(shù)就應(yīng)作為比例的內(nèi)項(xiàng)。這樣就能推出比例式了：如果把左邊的兩個(gè)數(shù)當(dāng)作比例的內(nèi)項(xiàng)。那么右邊的兩個(gè)數(shù)就應(yīng)作為比例的外項(xiàng)。世可以推出比例式。然后讓學(xué)生自己寫出比例式。寫完后，教師板書出來。　　如果把3、40作為外項(xiàng)，有下面這些比例式：

　　3：8＝15：40 40：15＝8：3

　　3：15＝8：40 40：8＝15：3

　　如果把3、40作為內(nèi)項(xiàng)，有下面這些比例式：

　　15：3＝40：8 8：40＝3：15

　　15：40＝3：8 8：3＝40：15

　　可能有的學(xué)生寫比例式時(shí)是按照數(shù)的排列規(guī)律來寫的，有些可能沒什么規(guī)律性。 學(xué)生做完后，可以通過討論，使學(xué)生明確要按一定的順序來寫才能寫全所有的比例式。

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書第35頁例2、例3；完成練習(xí)六的第７～１０題。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識目標(biāo)

　　1、使學(xué)生理解什么叫解比例，掌握解比例的方法，會解比例。

　　2、使學(xué)生能夠應(yīng)用解比例知識，解決生活中的數(shù)學(xué)問題。

　　能力目標(biāo)

　　培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識的能力。

　　情感目標(biāo)

　　使學(xué)生感悟數(shù)學(xué)知識的魅力，感受到數(shù)學(xué)就在我們身邊。