教學(xué)要求 ①使學(xué)生理解通分的意義，掌握通分的方法，能正確地把兩個(gè)分?jǐn)?shù)通分。②培養(yǎng)學(xué)生初步的分析、綜合和概括能力。③培養(yǎng)學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)材料的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn) 通分的意義和方法。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、求下面每組中兩個(gè)數(shù)的最小公倍數(shù)。

　　6和8　 8和9　 9和27

　　2、根據(jù)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)填空。

　　= = =　　　　 = = =

　　3、比較下列各組分?jǐn)?shù)的大小。

　　○　　 ○　　 ○

　　二、探索研究

　　1.教學(xué)例3。

　　（1）出示例3，比較 和 的大小。

　　提問(wèn)：這兩個(gè)分?jǐn)?shù)能直接比較大小嗎？上面3道題都能很快看出兩個(gè)分?jǐn)?shù)的大小，為什么 和 不容易直接比較大小呢？

　　（2）讓全體學(xué)生自學(xué)課本第114頁(yè)例3，并思考下列問(wèn)題：

　　①為什么 和 不容易直接比較大小？

　　②可以用什么方法來(lái)比較它們的大小？

　　③能用24、36、45等數(shù)來(lái)作它們的公分母嗎？

　　④課本上為什么選用12作公分母？

　　（3）全體學(xué)生圍繞以上思考題進(jìn)行討論。

　　（4）通過(guò)直觀圖引導(dǎo)學(xué)生比較 和 的大小。

　　① 是怎樣變成 的？板書(shū)： = =

　　又是怎樣等于 ？板書(shū)： = =

　　②誰(shuí)會(huì)用“因?yàn)?hellip;…所以……”來(lái)說(shuō)明？

　　板書(shū)：因?yàn)?＜ ，所以 ＜

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、比較、歸納、概括出通分的意義。教師板書(shū)課題——通分。

　　2.學(xué)習(xí)通分的方法。

　　（1）出示例2并對(duì)照通分的意義說(shuō)明題目要求。

　　（2）第（1）題把 和 通分，應(yīng)當(dāng)選用什么數(shù)作公分母？

　　板書(shū)：用3和7的最小公倍數(shù)作公分母。

　　怎樣化成二十一分之幾？ 又怎樣化成二十一分之幾？

　　（3）第（2）題把 和 通分該怎么做？

　　全體學(xué)生試算，一人板演，集體訂正。

　　（4）如果把 的分母“6”改成“8”，又該怎樣通分？

　　（5）引導(dǎo)學(xué)生歸納、概括出通分的一般方法。

　　提問(wèn)：通分的關(guān)鍵是什么？（準(zhǔn)確、快速地求出公分母）

　　3.學(xué)生閱讀課本第115~116頁(yè)。

　　三、課堂實(shí)踐

　　1、練習(xí)二十五第1題。

　　2、練習(xí)二十五第3題。

　　3、趣味練習(xí)：用1作分子，自己的學(xué)號(hào)作分母，同桌的兩個(gè)通分。

　　四、課堂小結(jié)

　　1、什么叫做通分？

　　2、通分的一般方法是什么？關(guān)鍵是什么？

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)二十五第1、2、4題。