教學用具：學具袋。

　　教學過程：

　　一、導入：你們都聽說過烏鴉喝水的故事吧，聰明的烏鴉是怎么喝到水的？這其中有什么道理？

　　二、新授：

　　1、體積的意義。

　�。�1）、準備：我們也來做一個實驗，取兩個同樣大小的玻璃杯。先往一個杯子里倒滿水；取一塊鵝卵石放入另一個杯子，再把第一個杯子里的水倒到第二個杯子里，會出現什么情況？為什么？這說明了什么？（鵝卵石占了一定的空間。）

　�。�2）、每一個物體都占有一定的空間。下面的電視機、影碟機和手機，哪個所占的空間大？

　　〔3〕、啟發學生概括：物體所占空間的大小叫做物體的體積。（板書）

　　上面三個物體，哪個體積最大？哪個體積最�。�

　　（4）、比較：用學生手中的文具比。誰的體積大？誰的體積小？

　　師：教室是一個較大的空間，課桌、講臺、同學、老師等占教室空間的一部分。整個學校是一個大空間，教師、辦公室、操場、花池、領操臺、旗座等都占有一定的空間，既有自己的體積。而整個宇宙是一個大空間，地球只是宇宙空間的一部分，而地球上的山、川、河流、一切建筑物、人等占地球的一部分。

　　2、體積單位：

　　（1）、講：測量長度要用長度單位，測量面積要用面積單位，測量體積要用體積單位。（板書）

　　認識體積單位：

　　常用的體積單位有：立方米、立方分米、立方厘米�？梢苑謩e寫成

　�。� 2）、認識立方厘米：

　　出示：棱長是１厘米的正方體，量一量它的棱長是多少？

　　說明：它的體積是１立方厘米。

　　誰的體積近似的接近1立方厘米？（色子或一個手指尖的體積大約是1立方厘米）

　�。�3）、認識立方分米：　（方法同立方厘米）

　　粉筆盒的體積接近于１立方分米。

　�。�4）、認識立方米：

　�、俪鍪荆绷⒎矫椎睦忾L的教具。觀察后總結：邊長是１米的正方體的體積是１立方米。

　　②認識１立方米的空間大小。

　　１立方米水約可以裝滿５００個暖瓶。１立方米的木材約可以做課桌５０張。

　　小結：

　　常用的體積單位有哪些？哪個體積單位大？哪個體積單位�。�

　　體積單位的用途是什么？

　�。�5）、練一練：選擇恰當的單位：

　　橡皮的體積用（ ），火車的體積用（ ），書包的體積用（ ）。

　�。�6）、比一比：

　　到現在為止，我們都了學哪些測量單位？（板書）

　　長度、面積、體積三種單位的區別：

　�。�7）、練習：

　�、僬f一說：測量籃球場的大小用（ ）單位。

　　測量學校旗桿的高度用（ ）單位

　　測量一只木箱的體積要用（ ）單位。

　　②、 一個正方體的棱長是1（ ），表面積是（ ），體積是（ ）。（你想怎樣填？）

　�、�、判斷：一只長方體紙箱，表面積是52平方分米，體積是24立方分米，它的表面積大。（ ）

　　3、體積初步認識：

　　①決定體積大小，是看它含有體積單位的個數。

　　A 、演示：用棱長1厘米的4個正方體，拼一個長方體，說出它的體積是多少？

　　B、說出下面物體的體積（3個體積單位，4個體積單位，）

　　C 、擺一擺：請你也擺出一個體積是3立方厘米的物體。擺出體積是4立方厘米的物體。

　　D、小結：怎樣知道一個長方體的體積是多少？

　　同一個體積數，可以擺出不同的形狀。

　　②動手擺一擺：

　　請大家用手中的小正方體拼一個體積是8 立方厘米的長方體（或正方體）。（想一想你拼的物體體積是多少？）可以怎么擺？

　　三、總結：

　　這節課我們學習了體積的意義和體積單位。你有什么收獲？

　　四、作業：

　　教學目標：

　　1、使學生理解體積的意義，認識常用的體積單位：立方米、立方分米、立方厘米，培養初步的空間觀念。

　　2、使學生知道計量一個物體的體積有多大，要看它包含多少個體積單位。

　　教學重點：

　　1、建立體積概念。

　　2、認識體積單位。

　　教學難點：

　　建立體積概念。