一 教學內容

　　分數加減混合運算

　　（二）教材第119 頁的內容及第121 頁練習二十三第5 ? 8 題。

　　二 教學目標

　　1 .通過教學，使學生理解整數加法的運算定律對分數加法同樣適用，并能靈活運用加法運算定律進行簡便運算。

　　2 .培養學生計算的靈活性。

　　3 .養成認真審題的良好習慣。

　　三 重點難點

　　正確應用加法運算定律進行簡算。

　　四 教具準備

　　投影。

　　五 教學過程

　�。ㄒ唬�導入

　　1 .用簡便方法計算下面各題，并說出簡算的依據。

　　53 + 36 + 64 + 97 1 . 5 + 3 . 8 + 6 . 2

　　2 .全班學生獨立完成，并說出加法運算定律的字母表示形式。

　　3 .老師板書：

　　加法交換律：a + b = b 十a

　　加法結合律：a + b ＋c = a 十（b ＋c）

　�。ǘ�）教學實施

　　1 .老師設疑：當上面式中的字母表示分數時，這個定律還適用嗎？

　　2.出示教材第119 頁的例2 ，學生計算兩邊是否相等，集體交流結果。

　　板書： ＋ = ＋

　　（ ＋ ）＋ = ＋（ ＋ ）

　　提問：① 兩組算式的特點各是什么？（兩組算式中，左右兩邊的加數都相同，第一組中加數交換了位置，第二組中改變了加的順序。

　�、� 這一特點與整數加法的什么運算性質相同？（加法交換律、加法結合律）

　　3 .結論：整數加法的交換律和結合律對分數加法同樣適用。

　　4 .完成教材第119頁“做一做”的第l 題及第121 頁的第5 、7 題。學生在教材上填寫，集體訂正。

　　5 .完成教材第119 頁“做一做”的第2 題。

　　學生根據數的特點，想想應用什么定律進行簡算。集體訂正計算過程，并說出簡算的依據。

　　6 .完成教材第121 頁練習二十三的第8 題。

　　學先計計算出3 個算式的結果： － = － = － = 。然后讓學生觀察，找規律，歸納出： － = （≠0）再應用規律計算 + + + 集體交流計算方法。

　　（四）思維訓練

　　1 .下面各題怎樣簡便就怎樣算。

　　－（ ＋ ） 5 － － － ＋ － ＋ － ＋ － － －（ ＋ ）

　　2 .請將 、 、 、 、 和 填在圓圈中，使每條線上的三個數的和都相等。

　　3 . 計算。

　　（1） ＋ ＋ ＋ ＋ （2） 1－ ＋ － ＋ － ＋ － ＋ （五）課堂小結

　　本節課，我們研究了如何應用整數加法的運算定律簡便計算分數加法。今后，在計算分數加法時，要注意認真審題，根據題目中數的特點，靈活應用加法交換律、加法結合律進行簡便運算，從而提高計算的正確率和計算的速度。