教學內容：

　　介紹電子計算器，運用計算器進行四則運算，探索計算規律。（課文第38頁的內容）

　　重點：運用計算器進行一些簡單的四則運算。

　　難點：對計算器一些功能鍵了解。

　　關鍵：利用實物加強練習、應用

　　教學目標：

　　1、 使學生認識閾學會使用計算器。

　　2、 會利用計算器進行一些四則運算，并探索一些數學規律。

　　教具準備：

　　計算器、實物投影儀。

　　學具準備：

　　電子計算器（最好每人一個）。

　　教學過程：

　　一、提示課題：

　　1、 教師取出電子計算器，讓學生也合出自己的計算器。

　　教師：猜一猜，今天，這一節劉我們一起學習什么？

　　學生：認識計算器。

　　板書呈現：神奇的計算器。

　　2、 教師：你知道如何使用計算器嗎？

　　二 、引導探索

　　3、 讓學生說一說他自己所掌握的使用計算器的方法。

　　這時，學生可能會展示一些簡單的加、減速法的計算方法。教師應給學生提供較多時間，讓學生展示自己的技能、知識。從中也可以了解本班學生對操作計算器的認識程度，為教學工作提供幫助。

　　4、 認識一些功能鍵。

　�。�1）由學生來說明。

　　隨著計處器的普及，大多數學生在教師講解計算器的使用方法前，已經懂得了一些操作計算器的方法以，所以本活動可以先讓一部分學生做小才師，來介紹計算器各功能鍵的作用，然后根據學生的介紹，教師再作適當的補充。

　　集中說明一些功能鍵的作用。

　�、� 開關及清除鍵。

　　按一下此鍵，打開計算器，再按一下就關贛計算器。

　　② 運處符號鍵。

　　只要介紹“+、-、×、/”鍵的使用方法 。

　　③ 數學鍵

　　數字鍵的使用。如按1 2 。顯示屏就顯示“1 2”。

　�、� 等號鍵

　　按下數字鍵及運算符號鍵后，按下此鍵，顯示屏就顯示出輸入算式的計算結果。

　　⑤ 小數點鍵

　　按下此鍵，就呈現一個小數點

　　因為學生所準備的計算器的型號不同，所以各計算器中配置的功能鍵也不一樣，以上5種功能鍵是比較普遍的存在。如果學生有興趣，教師還可以借助一些計算器，介紹一些其他的功能鍵。

　　如：時間鍵、日期鍵、括號鍵、存儲運算鍵等。

　　5、 嘗試練習。

　�。�1） 計算25×4

　　操作過程：

　　輸入25→×→4→=，屏幕上呈現100，就是計算的結果。

　　（2） 計算一份菜單的價錢。

　�、� 實物投影呈現：

　　菜 單

　　酒 14元

　　涼拌豆腐 3元

　　肉絲： 5元

　　清蒸魚： 16元

　　三鮮湯： 12元

　　甜點： 8元

　　青菜： 3元

　　② 讓學生用計算器計算。

　�、� 反饋計算結果。

　　6、 索一些數學規律。

　　（1） 呈現計算題。

　�、� 1+2+3+4……+98+99+100

　　② 999×9 9999×9 99999×9

　�。�2） 讓學生獨立用計算器計算，教師巡視課堂。　　（3） 反饋計算結果。

　�。�4） 引導提問：通過計算，你有什么發現（特別指導觀察第②題中各算式的計算結果，并進行比較）？你有什么感想和體會？

　　學生可能會提出一些簡便的計算方法。

　　如：

　�、� 1+2+3+1+……+98+99+100=101×50，只要用計算器計算101×50

　�、� 999×9=8991

　　9999×9=89991

　　99999×9=899991

　　發現：積的個位都是1；積的最高位都是8；中間幾位數都是9，9的個數比第1個因數中的9個數少一個。

　　接著，讓學生說一說以下幾個算式的結果：

　　999999×9

　　9999999×9

　　99999999×9

　　通過以上活動，讓學生觀察計算結果、發現規律，同時突出了運用簡便方法計算很可能比計算器還要快定瞇，充分體現了計算方法的靈活性，也提高了學生的學習興趣。

　　課堂活動

　　課文第39頁的“試一試”。