教學內容：

　　教科書第26頁例1例2，做一做。

　　教學過程：

　　一、利用計算器計算：

　　386＋179＝

　　說說你是怎樣使用的。

　　（先按“386”，屏幕上顯示386，再按“＋”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“＝”，顯示結果565。）

　　試試ce鍵有什么功能？（清除）

　　自己試試看：

　　26×39＝　　　　　　　　　　　　　312÷8＝

　　l.你覺得使用計算器需要注意些什么？

　　看清數，別摁錯了；每次計算前要清0。

　　2.計算。

　　54＋46＝　　　　　　　　 60×2＝

　　198÷49＝　　　　　　　　50＋30＝

　　38×79＝ 　　　　　　　　201＋99＝

　　計算后說一說你怎么算的這么快？（并不是任何時候用計算器計算都是最好的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。）

　　3.做一做練習。

　　讓學生在小組內做一做，然后同桌做一做。

　　二、觀察發現

　　1.比一比，看誰做的又對又快。

　　（以四人小組為單位進行）

　　9999×1＝ 　　9999×2＝ 　　9999×3＝ 　　9999×4＝

　　說說你為什么做的又對又快。

　　觀察上面的算式和結果，你發現什么規律？

　　生暢所欲言。

　　師：根據你們的發現大膽猜測，能不用計算器，直接寫出下面各題的答案嗎？

　　9999×5＝ 　　9999×7＝ 　　9999×9＝

　　師總結：碰到9999乘9以內的自然數（0除外）答案都是五位數，最高位和個位就是自然數與9的乘積，中間三位數都是9。

　　三、練習

　　做一做。練習30頁的第11、12題。

　　第11題用比賽的方式進行，以鞏固學生使用計算器計算。

　　第12題學生獨立完成，全班講評。

　　四、課堂小結

　　今天你有什么收獲？

　　教學目的：

　　1.使學生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。

　　2.使學生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。

　　3.讓學生善于觀察發現數學的秘密，能夠對一些有規律的數進行口算。

　　教學重點：

　　能夠利用計算器進行簡單的計算。

　　教學難點：

　　懂得觀察發現一些有規律的數的計算。