教學過程：

　　一、復習準備。

　　1.出示下圖。根據下圖能提出一個什么問題？（能提出：共值多少元？）列綜合算式解答（一人板演）

　　4箱熱水瓶

　　每箱12個 每個20元

　　2.口答：（與板演同步進行）

　　每人每天編16個筐，照這樣計算，5個人1天編筐多少個？（16×5=80（個））5個人4天編筐多少個？（80×4=320（個））1個人4天編筐多少個？（16×4=64（個））5個人4天編筐多少個？（64×5=320個））

　　訂正復習題1，說出思考方法。

　　（1）20×12×4 （先求出一箱多少元，再求4箱多少元。這種思考

　　=240×4 方法是從問題開始想。）

　　=960（元）

　　（2）20×（12×4） （先求出4箱熱水瓶共有多少個，再求出值多少

　　=20×48 元。這是從題目條件開始想。）

　　=960（元）

　　二、學習新課。

　　1.新課引入。

　　剛才我們解答了兩組連乘的一步應用題，如果去掉第一個問題，直接問第二個問題，就是我們今天要學習的新課。（板書課題：應用題）

　　2.出示例1。

　　編筐小組每人每天編16個筐，照這樣計算，5個人4天一共編多少個筐？

　　共同研究：

　　（1）題中“照這樣計算”這句話是什么意思？（是按每人每天編16個筐計算。）

　　（2）怎樣用線段圖表示題中已知條件和問題？請畫出來。

　　1個人1天編16個

　　5個人1天編？個

　　5個人4天編？個

　　（3）要求5個人4天編多少個筐，先算什么？怎樣列式？

　　（第一步，先算5個人1天編多少個，列式為16×5=80（個），即求5個16是多少。）

　　（4）第二步算什么？怎樣列式？（第二步算5個人4天編多少個筐，列式為80×40=320（個），即4個80是多少。）

　　（5）怎樣列綜合算式？（學生在練習本上列）

　　16×5×4

　　=80×4

　　=320（個）

　　答：5個人4天編320個筐。

　　想一想；這道題還可以用什么方法解答？先求什么？再求什么？

　　小組討論。

　　通過討論明確：還可以先求1個人4天編多少個？再求5個人4天編多少個？

　　怎樣用線段圖表示？（看課本第7頁）

　　1個人1天編16個

　　1個人4天編？個

　　5個人4天編？個

　　把書上分步列式的小標題補上，并且用綜合算式解答。（把圖畫在黑板上）

　　16×4×5 （第一步求4個16是多少）

　　=64×5 （第二步求5個64是多少）

　　=320（個）

　　答：5個人4天共編320個。

　　小結：

　　我們剛才研究的這道題，是兩步計算的連乘應用題（在板書前面補上“連乘”二字）。由于思路的不同，所以解題的方法也不一樣，這是兩個解法的區別。兩種解法的相同點都以每人每天編16個筐做被乘數，所求的結果都是總量，這是掌握連乘應用題的重點。

　　今天研究的連乘應用題與以前學習的連乘應用題（復習題1）數量關系不同，它的特點是所求的量隨著兩個已知量的變化而變化，求5個人4天編多少個筐，既與參加的人數有關，也與編筐的天數有關，總量隨著人數、天數的變化而變化，因此可以用兩種方法解答。

　　三、鞏固反饋。

　　1.基本題。

　　（1）只列式，說思路。

　　①同學們做數學題。每人每天做5題。照這樣計算，8個人5天共做多少道題？

　　②運輸隊運送一批水泥到工地，每輛車每次運140袋。照這樣計算，用6輛車運8次，這批水泥一共有多少袋？

　　（2）筆算。（全班做在練習本上）

　　一臺軋路機每小時軋路2000平方米。照這樣計算，3臺軋路機8小時軋路多少平方米？（用兩種方法分步解答。）

　　2.條件敘述有變化。

　　①一臺鍋爐平均每月用煤4000千克，一個居民小區新增加5臺鍋爐，一年要用煤多少千克？

　　②汽車配件小組有20人，平均每人每天做25個汽車上的零件。三月份工作30天，共可做零件多少個？（用兩種方法解答）

　　3.對比練習。

　　（1）學校買來5盒皮球，每盒12個，每個6元，共要付出多少元？

　　（2）碾米機每臺一小時碾米1500千克。照這樣計算，3臺碾米機10小時碾米多少千克？（用兩種方法，列綜合式解答）

　　（3）飼養場養公雞1500只，母雞只數是公雞的4倍，小雞是母雞的3倍，有小雞多少只？

　　四、小結。

　　1.今天學習了什么新知識？

　　2.今天學習的連乘應用題有什么特點？

　　3.解答應用題應注意什么？（認真審題，搞清題里的數量關系，學會畫圖，掌握不同的解題思路等。）

　　五、作業。

　　練習二第1～5題。

　　附板書設計：

　　連乘應用題

　　例1 編筐小組每人每天編16個筐，照這樣計算，5個人4天一共編多少個筐？

　　1個人1天編16個筐 1個人1天編16個

　　5個人1天編？個 1個人4天編？個

　　5個人4天編？個 5個人4天編？個

　　（1）5個人1天編多少個？ （1）1個人4天編多少個

　　16×5=80（個） 16×4=64（個）

　　（2）5個人4天編多少個？ （2）5個人4天編多少個？

　　80×4=320（個） 64×5=320（個）

　　綜合算式：16×5×4 綜合算式：16×4×5

　　=80×4 =64×5

　　=320（個） =320（個）

　　答：5個人4天編320個。 答：5個人4天編320個。

　　教學內容：課本第6-7頁的內容及練習二。

　　教學目標：

　　（一）使學生理解連乘應用題的數量關系，并會用兩種方法解答。

　　（二）進一步學會用線段圖表示題中的已知條件和問題。

　　（三）培養學生認真審題的良好習慣。

　　教學重點、難點：

　　掌握連乘應用題的分析方法是重點，用線段圖表示已知條件和問題是難點。