口算乘法教學設計

　　教學內容：教科書第58頁例1、做一做，練習十四第1～4題。

　　教學目標：經歷探索口算方法的過程，學會口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　教具準備：多媒體課件幻燈片；把練習十四第2題制成香蕉形的口算卡片。注意補充相關的兩位數乘整十、整百數的題，如：32×20、13×300。

　　教學過程：

　　一、回顧學過的口算方法

　　口算下面各題。

　　40×4　　60×5　　30×3　　300×7　　200×8

　　12×4　　24×2　　13×3　　32×3　　 11×5

　　自己選兩題，說一說口算方法。

　　二、新課

　　1.提出問題。

　�。�1）運用多媒體課件幻燈片呈現郵遞員送報紙、送信的情景。

　�。�2）請學生提出問題。

　�。�3）從學生提出的問題中選擇需要用整十、整百數解決的問題，可以是與教材上完全相同的問題，也可以是不同的。

　　例如：“郵遞員工作10天，要送多少份報紙？”

　　“工作30天，要送多少份報紙？”

　　2.探討口算方法。

　�。�1）請學生思考、交流解決問題的方法。引出算式：

　　300×10　　300×30

　　（2）小組討論：怎樣想出得數？

　�。�3）各組代表向全班匯報本組的各種口算方法。

　�。�4）評價。

　　對于學生想出的方法，盡可能板書在黑板上，方便全體同學了解不同方法的口算過程。

　　例如：300×10　　300×9＋300＝2700＋300＝3000

　　100×10×3＝1000×3＝3000

　　300×30　　3×3＝9→300×3＝900→300×30＝9000

　　300×10×3＝9000

　　教師點評每一種方法，強化學生對口算方法和過程的了解。同時，用點評的方式給學生以表揚、鼓勵，增強學生主動探索數學知識的信心。

　　3.嘗試解決問題。

　�。�1）請學生運用口算方法解決其余的問題。比如：“工作10天，要送多少封信？”“工作30天，要送多少封信？”

　�。�2）組織交流。

　　請學生說一說解決問題的過程和結果。讓學生在交流中品嘗學習的樂趣。

　　4.探討新的口算方法。

　　（1）出示：42×10　　23×30　　14×200

　　請學生思考，討論怎樣算？

　　（2）組織交流，并由教師評價每種方法。

　　學生可能會出現多種方法。例如：42×10→42個10→420；

　　42×10→40×10＋2×10→420……

　　讓學生展示自己的口算方法，再次體驗成功。

　　三、練習

　　1.完成教科書第58頁“做一做”中的8道題。

　�。�1）先由學生獨立計算，然后集體訂正。

　　結合訂正過程，有意識地選擇兩、三道題讓學生說一說口算過程�！　。�2）引導學生總結，發現規律。

　　結合“做一做”中的口算，引導學生總結口算方法，發現規律。

　　2.完成練習十四第1題。

　　讓學生獨立完成。

　　開始做題前，提出：看哪一組的每個小朋友都能全做對。

　　完成后，集體訂正。對全體都對的小組給予表揚，獎勵小紅旗一面。

　　3.解決實際問題。

　　練習十四第3、4題，讓學生獨立完成。如果學生有困難，可以和小伙伴交流討論。教師注意巡視，及時參與學生的討論。

　　在學生完成后，請幾位說一說解決問題的過程和結果。

　　4.游戲。

　　貼出香蕉形口算卡片，組織學生做“摘香蕉”游戲。說明游戲規則：誰算對卡片上的題，就把香蕉摘下來。

　　最后，比一比哪一組摘的香蕉多。讓學生體驗收獲的喜悅。

　　四、總結

　　請學生談收獲。

　　口算乘法練習教學設計

　　教學內容：

　　口算乘法的練習課（完成練習十四的相關練習）

　　教學過程：

　　一、基本練習：

　　1、學生回顧上兩節課學習的內容。

　　2、開火車的形式進行口算練習：

　　50×10 70×20 40×40 500×70 600×80

　　12×300 240×2 130×2 90×3 11×30

　　選擇一部分題目讓學生說一說自己是怎樣口算的。

　　3、聽算練習：

　　40×10 30×20 30×50 300×10 300×80

　　22×40 330×2 120×3 30×6 10×50

　　4、估算：

　　42×11 68×10 32×47

　　45×17 26×18 36×21

　　四人小組互相說說是怎樣估算的？有多少種估算的方法？

　　二、解決問題：

　　1、養一張蠶需要桑葉約600千克，可產繭約50千克。

　�。�1）小明家養了4張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？

　�。�2）張村共養40張蠶，可產繭多少千克？需要桑葉多少千克？

　　學生仔細讀題，理解題目意思，并弄明白兩個問題的不同。

　　同桌合作完成，集體講評。

　　2、果園里有28行橘子樹，每行32棵。果園里大約有多少棵果樹？

　　先列出算式，想一想，是求近似值還是準確的值？該怎樣解決？

　　學生獨立完成。

　　三、綜合練習：

　　1、獨立完成練習十四第5、6題，比一比，誰在規定的時間內完成得最好。

　　2、分組進行“奪紅旗”比賽（練習十四第9題）

　　3、合作完成練習十四第10、12題。集體講評。

　　四、學習總結：

　　生生互相談收獲。

　　教學目標：

　　1、通過練習，使學生進一步熟練口算整十、整百數乘整十數及兩位數乘整十、整百數（每位乘積不滿十）。

　　2、使學生進一步掌握兩位數乘兩位數的估算方法，結合具體情境進行乘法估算，并解釋估算的過程。