教學(xué)內(nèi)容：

　　青島版數(shù)學(xué) 二年級(jí)上冊第96頁：信息窗2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、 初步體驗(yàn)有些事情的發(fā)生是確定的，有些是不確定的。

　　2、結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)對事情發(fā)生的可能性進(jìn)行判斷，并簡單地說明理由。

　　3、在判斷可能性的過程中，發(fā)展邏輯思維能力，培養(yǎng)合作交流的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：對事情發(fā)生的可能性進(jìn)行準(zhǔn)確判斷。

　　教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確判斷事情發(fā)生的可能性。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、師：老師手里有一個(gè)紅球（邊說邊轉(zhuǎn)身將球放入一只手中）。

　　（1）猜一猜，球可能在我的哪個(gè)手里呢？

　　生1：可能在左手。

　　生2：可能在右手。

　　（2）教師將右手伸開，學(xué)生發(fā)現(xiàn)球不在右手。

　　生：一定在左手。

　　（3）師：剛才同學(xué)們在猜的時(shí)候，用到了“可能”和“一定”。

　　教師板書： 可能 一定

　　2、師：接下來，老師要將一張紙條放到3個(gè)信封當(dāng)中的一個(gè)里面（邊說邊在課桌下面完成）。

　　（1）師：猜一猜，紙條可能在幾號(hào)信封里？

　　生1：可能在1號(hào)。

　　生2：可能在3號(hào)。

　　生3：可能在2號(hào)。

　　生4：可能在1號(hào)，可能在2號(hào)，也可能在3號(hào)。

　　（2）教師將1號(hào)信封打開，學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒有。

　　師：現(xiàn)在紙條可能在哪個(gè)信封里？

　　生1：可能在2號(hào)。

　　生2：可能在3號(hào)。

　　（3）教師打開2號(hào)信封，學(xué)生發(fā)現(xiàn)紙片在2號(hào)信封里。

　　師：現(xiàn)在紙條還可能在2號(hào)信封里嗎？

　　生：一定在2號(hào)信封里。

　　師：紙條可能在3號(hào)信封里嗎？

　　生：不可能在3號(hào)信封里。

　　教師板書：不可能

　　3、教師根據(jù)板書：　 可能　一定　不可能

　　講述：在生活中有些事情是可能發(fā)生的，有些事情是一定發(fā)生的，還有些事情是不可能發(fā)生的。這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的“可能性”

　　４、學(xué)生齊讀：　可能　　一定　　不可能

　　二、師：剛才我們做了兩個(gè)游戲，知道了事情發(fā)生的“可能性”，接下來，我們親自動(dòng)手來操作一下。

　　１、教師出示游戲規(guī)則。

　　（１）按要求將球放入盒中。

　　（２）每位同學(xué)只摸一次，每次摸一個(gè)。摸出后，將摸到球的顏色說給小組內(nèi)的同學(xué)聽。再將球放入盒中，搖一搖。其余同學(xué)輪流進(jìn)行。

　　（3）一人摸球時(shí)，其余同學(xué)注意仔細(xì)觀察他摸球的結(jié)果。

　　（4）小組內(nèi)完成后，進(jìn)行交流。用學(xué)過的“可能性”講述盒內(nèi)的球可能是什么顏色的。

　　２、學(xué)生讀游戲規(guī)則后，按要求將球放入盒中，并進(jìn)行摸球游戲。

　　（１）放入３個(gè)綠球。

　　學(xué)生放入球，進(jìn)行摸球游戲。并講述摸到的可能性。

　　（２）放入３個(gè)紅球和３個(gè)黃球。

　　學(xué)生放球，進(jìn)行摸球游戲。并講述摸到的可能性。

　　（３）放入3個(gè)紅球、3個(gè)黃球和3個(gè)綠球。

　　學(xué)生放球，進(jìn)行摸球游戲。并講述摸到的可能性。

　　３、學(xué)生依次進(jìn)行摸球游戲后，小組內(nèi)交流摸球情況后，全班進(jìn)行交流：

　　（１）一定摸到綠球。

　　（２）可能摸到紅球　　　 可能摸到黃球。

　　（３）不可能摸到紅球　 可能摸到黃球，可能摸到綠球，

　　４、師：如果老師來摸，你來放，你會(huì)怎樣放呢？

　　（１）一定摸到紅球。

　　學(xué)生講述：該如何放球。

　　（２）可能摸到紅球，可能摸到綠球。

　　學(xué)生講述，該如何放球。

　　5、教師將兩種顏色的球放入盒中，請全班同學(xué)進(jìn)行摸球，并把自己摸到球的顏色講給大家聽，再交流：

　　盒中可能是什么顏色的球。

　　盒中一定是什么顏色的球。

　　盒中不可能是什么顏色的球。

　　三、生活中的數(shù)學(xué)

　　１、師：生活中有哪些事情是可能發(fā)生的，哪些事情是一定發(fā)生的，哪些事情是不可能發(fā)生的？

　　（１）看圖講述：

　　①明天太陽從東方升起。

　　②今天下雨。

　　③金魚離開水能繼續(xù)生存。

　　④明天的帆船比賽，２號(hào)選手得第一名。

　　（２）舉例說出生活中有關(guān)事情發(fā)生的可能性。

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生在講述時(shí)注意言語的合理性。

　　四、師生共同總結(jié)：

　　今天學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？你從中有哪些收獲？