教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生們通過直觀的實(shí)物圖和乘法的含義，編出6的乘法口訣。

　　2.在編口訣的過程中，引導(dǎo)學(xué)生們找出6的乘法口訣的規(guī)律，初步熟記6的乘法口訣，會用乘法口訣正確求積。

　　3.初步培養(yǎng)學(xué)生抽象概括能力和類推能力，培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　在理解的基礎(chǔ)上熟記乘法口訣。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　用6的乘法口訣正確求積。

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.復(fù)習(xí)1～5的乘法口訣，同桌同學(xué)互相提問回答1～5的乘法口訣。

　　2.看卡片口算，直接說得數(shù)

　　2×5＝2×2＝5×1＝3×4＝

　　1×5＝5×3＝2×4＝5×4＝

　　新授

　　1.談話導(dǎo)入

　　教師談話：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了2～5的乘法口訣，下面應(yīng)該學(xué)習(xí)幾的乘法口訣了？引入新課，板書課題：6的乘法口訣。

　　問：在沒有學(xué)習(xí)6的乘法口訣之前，請大家先猜測一下，你覺得老師要怎樣來將6的乘法口訣，6的乘法口訣有什么特點(diǎn)？

　　2.出示P33準(zhǔn)備題

　　（1）教師提出明確的要求：每次加6，把得數(shù)填在空格里。

　　6

　　（2）問：每次加6，也就是后一格比前一格多1個6，第一個格是1個6，后面格子應(yīng)分別是幾個6相加呢？

　　（3）學(xué)生回答后，教師進(jìn)一步強(qiáng)化每個格是幾個6，并板書：1個6、2個6、3個6、4個6、5個6、6個6.

　　3.探究發(fā)現(xiàn)

　　（1）學(xué)習(xí)口訣：“一六得六”（以教師指導(dǎo)為主）

　　教師出示一只蟬的實(shí)物圖（也可以將實(shí)物圖做成簡單的多媒體課件），問：你們看見了什么？（指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意說出：這是一只蟬，每只蟬有6條腿。）

　　教師進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生說出：1只蟬有6條腿，也就是1個6，可以列一個乘法算式表示：6×1＝6，根據(jù)這個乘法算式可以編出一句乘法口訣：一六得六。

　　教師板書：6×1＝6一六得六

　　（2）學(xué)習(xí)口訣：“二六十二”（以教師指導(dǎo)為主）

　　教師再出示一只蟬的實(shí)物圖，問：現(xiàn)在有幾只蟬，是幾個幾？（現(xiàn)在有2只蟬，是2個6.）

　　問：2個6是多少呢？誰能根據(jù)這個圖列出一個乘法算式，并編出相應(yīng)的乘法口訣。（教師板書：6×2＝12二六十二）

　　（3）學(xué)習(xí)口訣：“三六十八”“四六二十四”、“五六三十”、“六六三十六”（學(xué)生自主探索）

　　第三、四、五、六句乘法口訣，引導(dǎo)學(xué)生通過討論，理解題意，運(yùn)用知識的遷移類推，學(xué)生獨(dú)立編寫并填書。

　　教師再依次出示四只蟬的實(shí)物圖，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖意寫出乘法算式，從準(zhǔn)備題表格中找出算式得數(shù)，編出相應(yīng)的口訣。

　　教師板書四個算式和四句乘法口訣。

　　（4）問：看一看這六個算式和六句乘法口訣，它們有什么特點(diǎn)？

　　（6的乘法口訣共有6句。每句口訣的前半句都表示幾個6，后半句都表示得數(shù)。

　　相鄰兩句口訣的得數(shù)間相差6.）

　　4.熟記口訣

　　（1）教師給出一定得時(shí)間，要求學(xué)生們在此時(shí)間范圍內(nèi)熟讀口訣，自己試背口訣。

　　（2）指名背，兩人互相背。

　　（3）開火車（找出一組學(xué)生，順次回答問題），師生對口令（師問生答或生問師答），沒回答問題的學(xué)生擊掌判斷正誤（回答正確，擊掌；回答錯誤，立即舉手糾正。）。

　　鞏固練習(xí)

　　1.完成P33、做一做、1

　　教師用小棒在磁性黑板上擺了一個六邊形，要求學(xué)生也用小棒動手?jǐn)[1個六邊形。

　　提問：

　　（1）你擺的六邊形用了幾根小棒？（6根）

　　（2）擺1個六邊形用6根小棒，如果不擺圖了，你能知道擺2個六邊形用幾根小棒嗎？擺3個，擺5個，擺6個呢？

　　學(xué)生口答：教師逐一板書：6×1＝6，6×2＝12，6×3＝18，6×5＝30，6×6＝36.

　　你為什么能很快說出它的得數(shù)？（用6的乘法口訣得出來的）

　　2.完成P33、做一做、2

　　歸納質(zhì)疑

　　師：通過今天的學(xué)習(xí)，大家有什么收獲，還有什么問題嗎？（是幾的乘法口訣，就有幾句；比如說：2的乘法口訣就有兩句，3的乘法口訣就有三句，依此類推，一直到9的乘法口訣，肯定就有九句。是幾的乘法口訣，每相鄰的兩句乘法口訣的積就相差幾。）

　　布置作業(yè)（略）