1、 數數、數的組成

　　第一課時：數數

　　教學內容：教材P1——2

　　教學目的：1、能熟練的數出100以內物體的個數。

　　2、 認識計數單位“一”與“十”知道10個十是一百。

　　3、 激發學生的學習興趣，培養學生的動手操作能力。

　　教學具準備：100根小棒，橡皮筋

　　教學重難點：能熟練的數出100以內的物體個數。

　　知道10個十是一百

　　教學過程：

　　一、 創設情景

　　1、 出示P1情景圖

　　師：小朋友們，你從這副圖上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、匯報）

　　這些數都是比20大的數，除了從圖上觀察到的再想想我們在生活中還有那些地方用到了這樣的數？你在生活中遇到了哪些不能用20以內的數表示的嗎？

　�。ㄉ�交流）

　　2、 揭示課題

　　3、 師：100以內的數在我們在日常生活中隨時隨處都會有用的，你們想認識這些數嗎？今天我們一起來認識100以內的數，首先讓我們學習數數，（板：100以內的數）

　　二、 探索新知

　　1、 教學例一

　　（1） 請小朋友拿出準備好的小棒，你能數出桌上這堆小棒有多少根嗎？（生數）

　�。�2） 師：你們在數的時候遇到了什么樣的問題？你們是怎樣解決的？（交流）

　�。�3） 師：數到28時你是怎樣往后數的？29再添一根，該數幾了？數到45時呢？

　�。�4） 請你把這一百根小棒，每10根捆一捆，看看能捆成多少捆？

　�。�5） 生捆、匯報

　　（6） 全班一起10根10根的數到一百。

　�。�7） 師：100里有幾個十？（板：10個十是一百）

　�。�8） 師：你還有其他的數法嗎？

　�。�9） 指導生看書：書中的小朋友數數時遇到了哪些問題？這些問題你是怎樣解決的？（小組交流）

　�。�10） 師引導生總結數數時的方法。

　　三、 練習

　　1、課堂活動：1　　　 2、練習一：1　　　　 3、游戲：對口令

　　第二課時　　 數的組成

　　教學內容：P3——4　 例2、3　 練習一：2

　　教學目的：1、通過數數這種形式，讓生直觀的了解數的組成，讓生理解100以內的數是由幾個十幾個一組成的。

　　2、讓學生知道計數單位在現實生活中的作用，培養和發展學生的積極學習數學的態度和情感。

　　教學重難點：理解100以內的數是幾個十和幾個一組成

　　教學具準備：小棒

　　教學過程：

　　一、 復習

　　1、 游戲：開火車，數數

　　2、 十個十個的數，數到一百

　　二、 探索新知

　�。ㄒ唬� 例二

　　1、 師：請小朋友數數白色的小兔有幾只？（生數、匯報）

　　你是怎么數的？28里有幾個十和幾個一？

　　師小結：28這個數，是由2個十8個一組成的。

　　2、 揭示課題

　　師：今天我們就要一起來學習100以內數的組成。　 （板：數的組成）

　　3、 師：請小朋友數數灰色的小兔和白色的小兔一共有多少只？（生數）

　　4、 匯報是怎樣數的？

　　5、 同桌討論，55這個數是由幾個十和幾個一組成的？（匯報）

　　6、 請小朋友數出這幅圖一共有多少只動物，你是怎么數的？100是由幾個十組成的？

　　（二） 教學例三

　　1、 出示例3圖（

　�。�1） 師：請小朋友門仔細觀察，這些商品每盒的數量是幾？為什么這些商品中的數量都是10？

　�。�2） 第一副圖，這幅圖有幾盒和幾個乒乓球，那么就是（）個十和（）個一，3個十和2個一組成多少呢？

　　（3） 討論：比較2支鋼筆和2盒鋼筆誰多誰少？為什么？

　�。ㄈ�） 結：你今天學習了什么？

　　三 、練習

　　1、課堂活動 3　　 仔細看圖，數數，填填，抽生說

　　2、 練習一、2

　　師先說清題意，生再完成

　　出示計數器表示的34 “34的3表示讀數、寫數

　　第一課時

　　教學內容：教材P6——7例1、2　　 課堂活動1、2、3、

　　教學目的：1、通過學生原有認知基礎全面掌握100以內數的讀、寫方法

　　2、 知道讀數、與寫數都從高位起并認識百位。

　　3、 通過34與43這兩個數的數字相同而位置不同、數的大小，就不同這一例證，讓生感受位置值在計數中的重要作用。

　　教學重難點：1、感受位置值在計數中的重要作用

　　2、 位上一個也沒有，要用0占位。

　　教學具準備：小棒、計數器

　　教學過程：

　　談話導入

　　師：小朋友們，上兩節課我們學習了數100以內的數，今天我們一起來學習讀、寫100以內數。（板：寫數、讀數）

　　探索新知

　　1、 教學例1

　�。�1） 請小朋友們擺出1捆小棒

　　師：1捆小棒表示多少？

　�。�2） 請小朋友再擺出3根小棒

　　師：3根小棒表示多少？

　�。�3） 你能將一捆零3根小棒在計數器上表示出來嗎？生動手操作，到黑板上貼珠子。

　　（4） 十位上的一個珠子表示什么？個位上的3個珠子表示什么？

　　（5） ：你能說說你是怎樣撥珠的餓嗎？為什么要這樣撥？這個數你會寫嗎？（同桌交流寫法）

　�。�6） 師：請小朋友擺出2捆零3根小棒。你能在計數器上表示這個數嗎？

　�。�7） 師：誰來說說你是怎樣撥珠？

　�。�8） 你會寫23嗎？請你寫到書上。

　　（9） 思考：23的2表示什么？3表示什么 ？

　　2、 教學例2

　�。�1） 讀寫34

　　什么？4表示什么？“

　　（2） 出示計數器表示的43

　　請小朋友們自己寫出這個數，并和同桌一起讀一讀

　　同桌交流43中的4和3個各表示什么？

　�。�3） 引導比較34、43

　　師：請仔細觀察34、43這兩個數，你發現了什么？（生討論）

　　師小結：34和43 這兩個數的數字相同而位置不同，數的大小就不一樣。

　�。�4） 讀寫50

　　師出示計數器表示的50

　　師：這個數該怎么寫呢？當個位上一個也沒有時，我們該怎樣去表示呢？（生答，完成于書上）

　　同桌交流這個數的讀法

　�。�5） 讀寫100

　　師：10個十是多少？（師出示計數器圖）該怎樣讀寫呢？

　　師：從右邊起第一位是個位，第二位是十位，第三位是百位。

　　（6） 比較50、100的寫法

　　師：比較50、100的寫法，他們有什么共同點？

　　請小朋友仔細想想，我們讀數和寫數的時候是從哪一位開始？（高位）

　　一、 課堂活動

　　1、P7、1讀出獎牌數　 師：這是第27屆奧運會前5名的獎牌數，我門中國代表隊獲得了第3名，請小朋友來讀一讀這些獎牌數，

　　2、P7、2　 以游戲的形式，同桌練習

　　3、P7、3　 生獨立完成，交流為什么你要這樣寫

　　二、 小結

　　這節課你學會了什么？

　　第二課時

　　教學內容：P9課堂活動4、5、6、7　 練習一：3、4

　　教學目的：1、通過練習使學生進一步熟練掌握100以內的讀寫法。

　　3、 一步強化位置值在計數中重要作用。

　　教學重難點：強化位置值

　　教具準備：計數器、小棒

　　教學過程：

　　一、 導入

　　小朋友們我們在前幾節課學習了數100以內的數，100以內的數的組成和讀、寫100以內的數，小朋友們學得好嗎？老師想考考大家，這些數，你會讀嗎？

　　二、練習

　　1、 P9、4（請生讀）讀數時該從哪一位起？（高位）

　　2、 小白兔在學習上遇到了困難，你能幫幫他嗎？你能幫它找出數學書中的25頁？38頁？50頁？79頁？

　　3、 師：小朋友真能干，幫助了小白兔，小白兔非常高興，他準備送小朋友3件禮物。/

　　4、 第一件：數的組成練習P9、6　 請生讀題，并完成，訂正。

　　5、 第二件禮物 P9、5

　　師出示33，這兩個3各表示什么？（請生答）生小組討論，象這樣兩個數字都相同的數 ，還有……

　　6、 第三件禮物，看數畫珠

　　7、 完成P15、3　　　　 游戲 找朋友

　　二、 小結：這節課你學習了什么？

　　數的順序　　 大小比較

　　第一課時 數的順序

　　教學內容：教材P10、例1　　　 課堂活動1、4　　 練習一、5

　　教學目的1、利用原有的認知基礎，加深對100以內數的順序的理解

　　3、 揭示數的排列規律，提高學生對數感的掌握水平

　　教學重難點：揭示數的排列規律，對數感的掌握。

　　教具準備：100以內數敘表

　　教學過程：

　　一、復習：　 數數 （開火車）

　　師：我們學習了數100以內數，也學習了寫數，你能從1按順序寫到100嗎？今天我們就一起來學習100以內數的順序　　 （板：數的順序）

　　二、探索新知

　　1、教學例一　　　　 師填寫第一排

　�。�1）出示例1

　　小朋友請你按數的順序填空，看誰填得又對又快。

　�。�2） 請小朋友將這張表完成，看誰填地又對又快

　�。�3） 生獨立完成

　�。�4） 生四人組交流填得怎樣

　�。�5） 你發現了什么？你看到了哪些有趣的排列

　　（6） 生討論，匯報

　�。�7） 引導生交流 ，感受數感

　　師：96與98 比較，你覺得96比98怎么樣？　 42與98比？你能象老師這樣說說哪個數比哪個數少一些？哪個數比哪個數少得多？

　　三、 練習

　　1、P12課堂活動　 做題前提示學生是幾個幾個地在數

　　2、練習一P16、5師：小朋友們，請你從31起，按數的順序把各個點連起來，然后你看看小熊在干什么？

　　3、課堂活動4　 自由讀題，同桌一起讀，不認識的字問老師，獨立思考，小組交流你為什么要這樣選擇，全班匯報。

　　四、 課堂小節： 你今天都學到了些什么知識？

　　第三課時　 100以內數的大小比較

　　教學內容：教材P11 例2、3 課堂活動

　　教學目的： 1、能用不同的方法比較100以內數的大小

　　2、讓學生體會數學與生活的聯系

　　教學重難點：學會比較100以內數的 大小并體會多種方法的結果的一致性、

　　教學具準備： 小棒 直尺圖

　　教學過程：

　　一 、激情引新

　　師：在美麗的大森林了，小白兔和小灰兔在采蘑菇，突然他們爭吵了起來，都認為自己采的蘑菇多，其中小白兔采了51朵，請你們來當當小裁判，比一比，到底誰采的蘑菇多？小朋友門你們想當好小裁判嗎 ？　　 為了當好小裁判，我們今天就一起來學習：100以內數的大小比較。（板書課題）

　　三、 合作探究

　　1、 教學例2

　�。�1） 請小朋友們從學具盒中拿出小棒，比一比，哪堆小棒多？

　　（2） 請1、3、5組的同學拿出51根小棒，2、4、6組的同學拿45根小棒，同桌的同學比比看，誰多誰少，一邊比較一邊說你是怎樣比的。

　�。�3） （小組討論，交流，誰來說說你是怎樣比較的）

　�。�4） 觀察直尺，找出45 表示的長度，是從那里到哪里？51呢？

　　比一比，哪一個表示長度短，為什么？

　　師總結： 小朋友剛才通過操作知道了45比51小，我們就用“<”號把兩個書連起來（板：45>51）　　　　　 讀做：45小于51

　　師：：現在同學門知道哪知兔采的蘑菇多了嗎？

　�。�5）指導看書：書上是用什么方法比較的？你還會用哪些方法進行比較？

　　（6）引導生總結出比較45與51的大小的方法：45有4 個十，51有5個十。

　　這兩個數的十位上的數不同，哪個數的十位比較小？

　　所以：45<51

　　2、 出示例3

　　請用剛才學的比較兩個數的方法，試著完成例3，小組的同學可相互討論

　　23（ ）32　　　　 45（ ）43

　　各小組交流討論情況

　　師引導生總結：當十位上的數相同時，怎樣比較？

　　生：十位上相同時，個位上的數大的就較大

　　3、 課堂小結：今天學了什么？你學會了什么？還有什么問題？

　　四、 練習

　　1、P12 2　　 生完成可交流比較方法

　　2、P16 7　　　 生獨立完成，訂正

　　第三課時

　　教學內容： 課堂活動 3、5、6　 練習一8、9　　 數學小文化

　　教學目的 1、鞏固對100以內數序的掌握及比較100以內數的大小

　　2、介紹十進制的由來

　　4、 體會數學與生活的必要聯系

　　教學重難點： 鞏固比較100以內數的大小

　　教具準備： 數字卡片

　　教學過程：

　　一 、匯報調查情況

　　二、 練習

　　1、 課堂活動3

　　師：開學的日子到了，森林里的小動物們手拿著數字卡片來上學，這是，熊老師對小動物說：“小于50的朋友請到幼兒園” 馬老師對小動物說：“大于50的朋友請到小學。”

　　小朋友們你們能幫助這些小動物找到該去的地方嗎？請你用連線的方式幫幫他們。

　　2、課堂活動 5　　　 生獨立完成，小組交流，說說你是怎樣比較的

　　3、練習一 8　 先讀懂題意，師生一起說一說每輛汽車所說的話， 一號車比2號車少得多，就是比哪個數少得多；3號車比2號車多一些，就是比哪個數多一些？ 生完成后，交流。

　　4、游戲，猜數　　　 師講明玩法，同桌的小朋友互玩

　　5、 數學文化“你知道嗎？”

　　請同學們自己看圖，自己閱讀，不認識的字可以問老師 ，小組交流：這幅連環畫說了一件什么事？你知道滿十向前一位進1是怎么來的嗎？

　　三、課堂小結　　　 這節課你學習了什么？學會了什么？