教學(xué)內(nèi)容：本冊(cè)教科書(shū)第31～33頁(yè)主題圖、例1～例3及“做一做”，練習(xí)七第1～3題。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師將主題圖和練習(xí)七第2題制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備皮筋10條，數(shù)數(shù)用的小棒（或花生、糖塊、棋子、方木塊等）100根。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、教學(xué)主題圖

　　1.加深理解20有多少。

　　教師將第31頁(yè)主題圖制成動(dòng)態(tài)課件（或動(dòng)態(tài)掛圖）：藍(lán)天下一望無(wú)垠的大草原，小精靈聰聰和3個(gè)小朋友在玩耍，這時(shí)從不同方向跑來(lái)兩群小羊，令小精靈和3個(gè)小朋友高興無(wú)比。小精靈聰聰問(wèn)：“來(lái)了多少只羊？”3位小朋友興致勃勃地?cái)?shù)起來(lái)。他們數(shù)的方法不一樣，有的一只一只數(shù)，得出共20只羊；有的一群一群數(shù)（每群10只），也得出共20只羊。　　2.整體感知100有多少。

　　畫(huà)面上以較快的速度陸續(xù)出現(xiàn)8群羊（每群10只），3位小朋友和小精靈驚喜雀躍，小精靈問(wèn)：“估一估現(xiàn)在有多少只羊？”全班學(xué)生和圖中3位小朋友一道參與估數(shù)活動(dòng)。學(xué)生估測(cè)后得出的答案也許很多，有說(shuō)80多的，有說(shuō)90多的，也有如圖中小朋友說(shuō)的“比20只多得多”、“大概有100只”等等。

　　3.引入新課。

　　老師參與估數(shù)活動(dòng)，也認(rèn)為“大概有100只”。然后質(zhì)疑：“是100只嗎？你們會(huì)數(shù)嗎？”由此揭示課題：數(shù)100以?xún)?nèi)各數(shù)。

　　二、教學(xué)例1

　　1.數(shù)100根小棒（或100顆花生、方木塊等）。

　　讓學(xué)生兩人一組，數(shù)100根小棒（或100顆花生）。一人數(shù)，另一人評(píng)判，然后交換進(jìn)行。教師巡視時(shí)，注意學(xué)生中不同的數(shù)法，如有一根一根數(shù)的，有5根5根數(shù)的，有10根10根數(shù)的。同時(shí)注意提示學(xué)生“手口”一致：口中念的數(shù)應(yīng)與手中實(shí)際拿的小棒根數(shù)（或花生顆數(shù)）一致。

　　2.展示數(shù)100根小棒（或100顆花生）的過(guò)程。

　　教師先表?yè)P(yáng)在數(shù)數(shù)過(guò)程中合作得好又?jǐn)?shù)得正確的學(xué)生，然后請(qǐng)一位用小棒數(shù)數(shù)的學(xué)生上臺(tái)展示自己數(shù)的過(guò)程。學(xué)生數(shù)數(shù)時(shí)，教師在一邊指導(dǎo)：先1根1根數(shù)，每數(shù)10根捆一捆，數(shù)到100；再10根10根地?cái)?shù)，數(shù)到100時(shí)，將10小捆捆成一大捆。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生概括：10個(gè)一是十，10個(gè)十是一百。

　　讓每個(gè)學(xué)生再數(shù)一遍小棒或花生。每數(shù)十根捆成一捆（或每數(shù)10顆放在一堆），一直數(shù)到 100。然后引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察自己數(shù)好的10捆小棒（或10堆花生），同桌的互相述說(shuō)：10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百。學(xué)生說(shuō)完后，教師板書(shū)，使學(xué)生在數(shù)數(shù)過(guò)程中直觀(guān)感知計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”。

　　4.數(shù)100只小羊。

　　讓學(xué)生回過(guò)頭來(lái)數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，提示學(xué)生每數(shù)10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只地?cái)?shù)，看看圖中是不是有100只小羊，與自己剛才估計(jì)的數(shù)目對(duì)比一下，估對(duì)了沒(méi)有。

　　三、教學(xué)例2

　　1.擺出三十五根小棒。

　　讓每個(gè)學(xué)生擺出三十五根小棒，邊擺邊思考：怎樣擺，就能一下看出是35根？擺好后同桌的互相檢查，并說(shuō)一說(shuō)是怎么擺的，也為例3的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

　　2.接著讓學(xué)生獨(dú)立地邊擺邊從35數(shù)到42，并輕聲說(shuō)出來(lái)。當(dāng)數(shù)到三十九時(shí)，問(wèn)：“下一個(gè)數(shù)是多少？”讓學(xué)生理解數(shù)到39根時(shí)，是3捆9根，再添上1根，就有10個(gè)單根，將10根捆成一捆，就是4捆，也就是40根，所以39下一個(gè)數(shù)應(yīng)是40。

　　3.學(xué)生從42（根）接著數(shù)到51（根）。教師巡視，指導(dǎo)部分有困難的學(xué)生，使他們理解數(shù)到49時(shí)，下一個(gè)數(shù)應(yīng)是50。　　4.學(xué)生完成“做一做”。先拿出56根小棒，接著數(shù)到63，再接著數(shù)到72。然后請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)演示他們數(shù)數(shù)的過(guò)程。

　　5.學(xué)生脫離小棒，從八十八數(shù)到一百。同桌的兩人為一組，一人數(shù)，一人聽(tīng)，然后交換進(jìn)行。教師巡視時(shí)，掌握學(xué)生數(shù)數(shù)的情況，最后點(diǎn)名請(qǐng)兩名學(xué)生上臺(tái)用對(duì)口令的形式數(shù)數(shù)，一生說(shuō)“八十九”，另一生說(shuō)：“九十”；一生說(shuō)：“九十一”，另一生說(shuō)：“九十二”，一直說(shuō)到100。

　　6.搶“100”游戲。

　　用上面這種對(duì)口令的方式，一人說(shuō)一個(gè)數(shù)，另一人接著說(shuō)下一個(gè)數(shù)，看誰(shuí)說(shuō)到100誰(shuí)就算勝了。組織學(xué)生做這個(gè)搶100的游戲，一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣，另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動(dòng)中探索100以?xún)?nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

　　三、教學(xué)例3

　　1.讓學(xué)生擺出35根小棒。然后提問(wèn)：“怎樣擺就能一眼看出是35根？”（3捆、5個(gè)單根）再問(wèn)：“3捆中有幾個(gè)十？5個(gè)單根中有幾個(gè)一？”（3個(gè)十和5個(gè)一）讓學(xué)生看著擺出的35根小棒，輕聲說(shuō)：35里面有3個(gè)十和5個(gè)一。

　　2.教師再擺出57根小棒。

　　問(wèn)：有多少根小棒？是幾個(gè)十和幾個(gè)一？

　　3.練習(xí)數(shù)的組成游戲。

　　學(xué)生2~4人一組，一人任意擺出表示一個(gè)兩位數(shù)的小棒，其他同學(xué)輪流說(shuō)一說(shuō)，擺了多少根小棒，是幾個(gè)十和幾個(gè)一。

　　4.做例3下面的“做一做”。

　　先讓學(xué)生觀(guān)察左圖，說(shuō)一說(shuō)有幾盒，每盒有幾枝，盒外有幾枝，然后再在括號(hào)里填數(shù)。填完后說(shuō)一說(shuō)：4個(gè)十和6個(gè)一是46。右圖的練習(xí)過(guò)程與左圖同。

　　四、小結(jié)

　　組織學(xué)生小結(jié)：“今天這節(jié)課學(xué)了什么？”引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶本節(jié)課的活動(dòng)過(guò)程來(lái)小結(jié)：開(kāi)始數(shù)了100根小棒，接著又脫離小棒數(shù)數(shù)，最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個(gè)一是一十，10個(gè)十是一百；知道怎么數(shù)出100個(gè)數(shù)；知道100以?xún)?nèi)數(shù)的組成。

　　五、課堂作業(yè)

　　1.做練習(xí)七第2題。

　　課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀(guān)察，然后估一估，“有多少個(gè)球？”“想想怎樣估比較準(zhǔn)確？”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的色彩或每行的方格數(shù)來(lái)估測(cè)。

　　在學(xué)生估測(cè)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑?huà)提問(wèn)：“怎樣數(shù)比較快？”先讓學(xué)生獨(dú)立思考出數(shù)得快的方法，并與同伴交流，然后點(diǎn)名讓學(xué)生說(shuō)自己是怎么數(shù)的。如，學(xué)生會(huì)說(shuō)紅色球有5組，每組10個(gè)球，藍(lán)色球也是5組，每組10個(gè)，一共10組球，每組10個(gè)，10個(gè)十是100個(gè)；又如，學(xué)生會(huì)說(shuō)每行有10個(gè)皮球；一共有10行，10個(gè)十是一百。

　　引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測(cè)的數(shù)對(duì)比。檢驗(yàn)自己估的與準(zhǔn)確數(shù)之間的差距。

　　2.做練習(xí)七第3題。可組織學(xué)生三人一組完成該題。如，一位學(xué)生先說(shuō)“二十六”，另一位學(xué)生則接著說(shuō)后面5個(gè)數(shù)，第3位學(xué)生當(dāng)評(píng)判員，然后輪換進(jìn)行。　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以?xún)?nèi)各數(shù)的過(guò)程，感受100以?xún)?nèi)各數(shù)的大小。感受100以?xún)?nèi)各數(shù)就在身邊。

　　2.使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體，知道10個(gè)一是10，10個(gè)十是一百，對(duì)計(jì)數(shù)單位“一（個(gè)）”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。

　　3.使學(xué)生初步了解100以?xún)?nèi)數(shù)的順序，掌握100以?xún)?nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。