教學(xué)目標(biāo)

　　1.使學(xué)生初步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程，會用簡單的方法收集、整理數(shù)據(jù)。

　　2.使學(xué)生初步認(rèn)識條形統(tǒng)計(jì)圖和簡單的統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)提出并回答一些簡單的問題。

　　3.借助生動(dòng)、形象的情境，激發(fā)學(xué)生參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣。

　　4.培養(yǎng)學(xué)生初步的統(tǒng)計(jì)意識。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第93頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　多媒體課件，練習(xí)紙，彩筆，食品圖片。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，提供原始數(shù)據(jù)

　　師：大家喜歡看動(dòng)畫片嗎？老師這兒有一段非常有趣的動(dòng)畫片，想不想看？

　　電腦出示配樂動(dòng)畫：

　　（畫外音）：在一個(gè)美麗的大森林里，住著一只叫聰聰?shù)暮镒印?/p>

　　小猴聰聰：大家好，我叫聰聰。明天是我的生日，我邀請了許許多多的好朋友來為我慶賀，你想認(rèn)識它們嗎？瞧，這就是我的朋友們。

　　新課引入新穎，生動(dòng)、有趣的故事，吸引了學(xué)生的注意力，將學(xué)生引入了美好的學(xué)習(xí)情境，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)情感，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課的學(xué)習(xí)營造了很好的氣氛，有利于學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　二、探索收集、整理數(shù)據(jù)的方法

　　1.提問。

　　a.聰聰?shù)暮门笥讯际钦l？它們各有幾只？

　　b.不知道，沒數(shù)清，那我們再來看一遍，這次你可要數(shù)仔細(xì)。

　　2.電腦再放動(dòng)畫片。

　　3.提問。

　　a.三種動(dòng)物各有幾只？誰同時(shí)數(shù)出來了？

　　b.沒有數(shù)出來（大家數(shù)的只數(shù)不一樣），看來光靠數(shù)還不行，還要用筆記一記，我再給大家放一遍，但你們要想出一個(gè)又簡便又好記的記錄方法把小動(dòng)物的只數(shù)記下來，行不行？小組討論一下，比比看，哪個(gè)小組想出的方法最好。

　　4.匯報(bào)整理數(shù)據(jù)的方法。

　　a.誰來說說你們組想用什么方法記錄？

　　b.同學(xué)們真愛動(dòng)腦筋，想出了這么多記錄的方法，你認(rèn)為哪一種方法好記就用哪種方法，好嗎？

　　c.下面就用你最喜歡的方法記下小動(dòng)物的只數(shù)，開始！

　　5.電腦再放動(dòng)畫片。（慢動(dòng)作的）

　　6.展示整理數(shù)據(jù)的方法。

　　a.請你說一說，你是用什么方法記錄的？

　　b.大家同意嗎？

　　c.還有不同的記錄方法嗎？

　　7.小結(jié)。

　　同學(xué)們真棒！想出了用各種符號記錄每一種動(dòng)物的只數(shù)。大家知道嗎？這些方法，就是數(shù)學(xué)中的“統(tǒng)計(jì)”！

　　8.比較。同樣是用符號來統(tǒng)計(jì)，哪種統(tǒng)計(jì)方法更簡便？為什么？

　　發(fā)揮現(xiàn)代多媒體作用，設(shè)計(jì)了“小猴子過生日”的情景，以生動(dòng)、有趣的動(dòng)畫故事貫穿整節(jié)課，以便引起學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)思考、主動(dòng)提出問題、自主探究的愿望，并使學(xué)生保持較高的學(xué)習(xí)興趣，使培養(yǎng)目標(biāo)得以落實(shí)，能力得到發(fā)展。精心創(chuàng)設(shè)了學(xué)生主動(dòng)探索的教學(xué)情境，通過創(chuàng)設(shè)情境，積極地引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷收集、整理數(shù)據(jù)方法的過程，充分體現(xiàn)了教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的作用，倡導(dǎo)自主探索合作交流的學(xué)習(xí)方式。徹底改變了以往教師講，學(xué)生聽的方式，教師還十分尊重學(xué)生的意見，保護(hù)學(xué)生的自主發(fā)展的積極性，尊重學(xué)生的選擇。

　　三、用統(tǒng)計(jì)圖表表示數(shù)據(jù)

　　1.出示統(tǒng)計(jì)表。

　　2.提問。

　　a.這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)出的每種動(dòng)物各有幾只？學(xué)生說教師在表中填出數(shù)：7、4、6。

　　b.聰聰?shù)呐笥迅饔袔字唬空埧矗?/p>

　　3.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。

　　4.提問：這個(gè)同學(xué)統(tǒng)計(jì)得對嗎？你們統(tǒng)計(jì)對了嗎？

　　5.你能不能把這些數(shù)字填到表中？

　　6.學(xué)生在練習(xí)紙上填寫統(tǒng)計(jì)表。

　　7.展示學(xué)生填的統(tǒng)計(jì)表，集體訂正。

　　四、用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)

　　1.根據(jù)這三種小動(dòng)物的只數(shù)，請你在這幅圖上涂上顏色表示出來。比一比，看誰涂得又對又快。

　　教師積極地引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷收集信息、處理信息的過程并根據(jù)收集到的信息提出問題和解決問題，設(shè)計(jì)的開放性問題“看圖你能提出什么問題”，鼓勵(lì)了學(xué)生大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)了學(xué)生提問的意識和能力。

　　2.學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)用水彩筆在條形統(tǒng)計(jì)圖上涂色。

　　3.展示條形統(tǒng)計(jì)圖，集體訂正。

　　a.你涂了幾個(gè)格子？為什么這樣涂？□教學(xué)過程□教學(xué)過程說明

　　b.他涂得對嗎？

　　c.我這兒還有幾個(gè)同學(xué)的作品，請看！

　　d.他們涂得又對又漂亮！你們涂對了嗎？

　　4.觀察這幅統(tǒng)計(jì)圖，你能發(fā)現(xiàn)些什么？

　　五、練習(xí)應(yīng)用

　　1.聰聰明天要過生日了，現(xiàn)在它在干什么？我們?nèi)タ纯础?/p>

　　2.電腦繼續(xù)放動(dòng)畫片。

　　小猴聰聰：這么多好朋友來我家，我要買些好吃的食品招待它們。

　　這么多好吃的，我該買些什么招待它們呢？小朋友，你能幫我選一選嗎？

　　3.大家愿意嗎？

　　4.打開桌上的信封，看看有什么？

　　5.聽清要求：根據(jù)聰聰家來的客人和食品的種類以及數(shù)量，先小組討論一下要選哪幾種食品，把食品的圖片貼在這個(gè)表的上面（出示統(tǒng)計(jì)表），下面寫出所選食品的數(shù)量，然后每位同學(xué)再根據(jù)所選食品的數(shù)量。