教學(xué)內(nèi)容：北京義務(wù)教育課程改革實(shí)驗(yàn)教材

　　教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)角，會(huì)畫(huà)角，會(huì)比較角的大小，認(rèn)識(shí)直角、銳角、鈍角。

　　教學(xué)難點(diǎn)：了解角在生活中的應(yīng)用

　　教具使用：三角板、不規(guī)則紙、活動(dòng)角

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　1、師：老師手里拿的是什么？

　　2、生：三角板。

　　3、師：為什么它叫三角板？

　　4、生：因?yàn)樗�有三個(gè)角。

　　5、師：你能指出這三個(gè)角在哪里嗎？

　　6、師：角是什么樣的圖形呢？今天，我們就來(lái)一起認(rèn)識(shí)它。

　　板書(shū)課題： 角的初步認(rèn)識(shí)

　　二、從生活中感知角：

　　1、師:角是一種平面圖形，我們生活中隨處都可以見(jiàn)到角，只要你認(rèn)真觀察，就能發(fā)現(xiàn)它們。（師出示課件第一張：你能指出這些物體上的角嗎？生說(shuō)一處，標(biāo)一處。）

　　2、師：你還在哪見(jiàn)過(guò)角？

　　3、師：你們都是會(huì)觀察的孩子，都有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的眼睛，既然都叫作角，那它們身上肯定有一些共同的特點(diǎn)。

　　4、師：現(xiàn)在老師把它們從實(shí)際生活中請(qǐng)出來(lái)和大家見(jiàn)面，好不好？（課件演示第二張：把圖片上的角脫離下來(lái)）

　　三、初步感知角：

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)角的各部分名稱：

　　1、師：你們能發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的特點(diǎn)嗎？

　　2、生觀察，自由發(fā)言。

　　3、師：書(shū)中給角的各部分都起了名字，角的尖尖的這個(gè)點(diǎn)叫做角的頂點(diǎn)，這兩條直直的線叫做角的邊。（課件演示：角的各部分名稱。）

　　4、師追問(wèn)：角是由幾部分組成的？(生：三部分，一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊)

　　5、師：這個(gè)角的大家庭里又來(lái)了一些自稱是角的朋友，你們看看�。ㄕn件演示第四張：判斷：是角的打“√”，不是角的打“×”。）

　�。ǘ�）畫(huà)角：

　　1、師：想畫(huà)一個(gè)角嗎？請(qǐng)你們自學(xué)P87畫(huà)角的方法。

　　2、師：分幾步畫(huà)一個(gè)角？（生：分三步）

　　3、師：你說(shuō)，老師畫(huà)。（師在黑板上畫(huà)）

　　4、師：畫(huà)角時(shí)要注意，頂點(diǎn)不要太大，邊要畫(huà)直，不要出頭。

　　5、師：請(qǐng)你們自己在紙上畫(huà)一個(gè)角。

　　6、師展示學(xué)生畫(huà)的角，找問(wèn)題。

　　（三）角的讀法和寫(xiě)法。

　　1、師利用板書(shū)中的角講讀法和寫(xiě)法。

　　2、師：選擇你喜歡的標(biāo)注方法，標(biāo)注一下自己的角。

　　四、認(rèn)識(shí)直角、鈍角和銳角。

　�。ㄒ唬┍容^角的大�。�

　　1、師：我們還回過(guò)頭來(lái)觀察這些角，除了它們共同的特點(diǎn)，都有一個(gè)頂點(diǎn)兩條邊，它們還有什么不同的地方嗎？（演示課件第五張）

　　2、生：邊有長(zhǎng)有短，角有大有小。

　　3、師：那怎樣比較角的大小呢？我們選擇其中的三個(gè)來(lái)比一比（按從小到大的順序排列）。

　�。�1）生觀察比較（師用課件操作反饋）。

　　（2）師：你們用的是觀察法。

　　4、（課件演示：一紅一藍(lán)兩個(gè)角）你們觀察一下，這兩個(gè)角誰(shuí)大誰(shuí)�。浚ㄉ�觀察可能出現(xiàn)的結(jié)果：藍(lán)角大，因?yàn)樗{(lán)角邊長(zhǎng)）

　　5、師：到底哪個(gè)大呢？角的大小和什么有關(guān)系呢？等我們探討完這個(gè)問(wèn)題，再來(lái)比較這兩個(gè)角（請(qǐng)你拿出你們做的活動(dòng)角，一條邊不動(dòng)，轉(zhuǎn)動(dòng)另一條邊。）思考一下！角的大小與什么有關(guān)系？

　　6、生活動(dòng)、思考、交流。（課件演示結(jié)果：角的大小與兩條邊張開(kāi)的大小有關(guān)，與邊的長(zhǎng)短無(wú)關(guān)）

　　7、師：現(xiàn)在請(qǐng)你比較紅角和藍(lán)角的大小。（師課件演示：兩個(gè)角一樣大）

　　（二）分類：

　　1、認(rèn)識(shí)直角。

　�。�1）我們還回到生活中這些角，有一種角長(zhǎng)得很規(guī)矩，很特殊，是什么角？（生：直角）

　�。�2）師：你們能把直角挑出來(lái)嗎？

　�。�3）師：生活中你在哪里還見(jiàn)過(guò)直角？

　　2、分類。

　�。�1）現(xiàn)在我們一起把這些角分一下類，分類是一種學(xué)習(xí)方法，通過(guò)分類，我們可以更清楚地認(rèn)識(shí)不同角的特點(diǎn)。

　�。�2）師：直角為一類，其它的角與直角比，分為兩類，你會(huì)分嗎？

　　（3）生：獨(dú)立分類。（師演示課件：依據(jù)學(xué)生的回答拖動(dòng)角進(jìn)行分類）

　�。�4）課件演示結(jié)果：銳角比直角小，鈍角比直角大。

　�。�5）師：如果按從大到小的順序排列這三類角，怎樣排？

　�。�6）師：請(qǐng)你們觀察自己的三角板，指出上面的角都是什么角？

　�。�7）師：又來(lái)了一些角的朋友，請(qǐng)你挑一挑。（課件演示）

　�。�8）(課件演示一個(gè)近似于直角的角)師：請(qǐng)你判斷這個(gè)角是直角嗎？（生自由發(fā)言）當(dāng)你用眼觀察，無(wú)法準(zhǔn)確判斷這個(gè)角是不是直角時(shí)，可以用三角板的直角來(lái)量一量。（課件演示）

　　3、做直角。

　�。�1）師：現(xiàn)在你們桌子上都有一張不規(guī)則紙，你能折出直角嗎？(生折交流)

　�。�2）師：你們是這樣折的嗎？（課件演示）

　　4、找直角（課件演示）。

　�。�1）在平面圖形中找。

　�。�2）在鐘面上找。

　　五、欣賞角。

　　課件演示：角在生活中的應(yīng)用。

　　六、小結(jié)。

　　（一）你有什么收獲？

　�。ǘ�）師：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們應(yīng)該能發(fā)現(xiàn)，我們學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，它們又廣泛地應(yīng)用在生活中。