教學要求：

　�。�、認識數０，掌握數０的兩種含義，會讀、會寫０。

　　２、理解和掌握有關０的加、減法含義。

　　３、正確地計算有關０的加、減法。

　　４、簡單滲透函數思想，培養動手能力和思維能力。

　　教學重點：

　�。�、掌握數０的兩種含義。

　�。�、正確地計算有關０的加、減法。

　　教具準備：茶杯圖、直尺圖、學生放氣球圖、蠟筆盒圖、摘蘋果圖。 　　教學時間：１課時。

　　教學過程：

　　一、復習。

　�。�、口算：

　�。玻�３　�。担�１　�。矗�１　�。矗�２　　５－３ 　�。玻�２　�。常�２　　３＋１　　１＋２　�。常�２ 　　５－４　　１＋４　�。矗�３　�。担�２　�。保�３

　�。�、拍手數數：從１數到５，從５數到１。

　�。�、看圖寫數：

　　二、新課：

　　引入新課：小朋友，前面我們學習認識了１─５各數，小朋友學得不錯，今天我們繼續認數。

　　㈠教學０的認識。

　　１、教學沒有用０來表示這一含義：

　　教師接著復習中的３題問："如果我把每個圈里的茶杯都拿走了３個，想一想，每個圈里還剩幾個茶杯？"

　　師從左圈中拿走３個茶杯。

　　問："現在這個圈里有幾個茶杯？用幾來表示？"生答，師板書：２。

　　師從中圈中拿走３個茶杯。

　　問："現在這個圈里有幾個茶杯？用幾來表示？"生答，師板書：１。

　　師從右圈中拿走３個茶杯。

　　問："現在這個圈里有沒有茶杯？用什么數表示呢？"

　　生答后，師強調指出："像這樣一個東西也沒有，我們就用０表示。"在集合圈下板書：０。

　　師："這就是我們今天要學的數字。"帶著學生念三遍，說明０和１、２一樣，也是一個數，什么東西也沒有就用０表示。

　　練一練：

　�、艓熓掷锬茫持Х酃P，問：老師手中拿了幾支粉筆？用幾來表示？

　　老師手中拿１支粉筆，問：老師手中拿了幾支粉筆？用幾來表示？

　　師手中不拿粉筆，問：老師手中有沒有粉筆？用幾來表示？

　　⑵看數舉棒：２、０。

　　２、教學０表示起點這一含義：

　�。ㄟ^渡語）剛才我們知道一個也沒有用０來表示，那０還可以表示什么呢？下邊我們繼續學習。

　　幻燈出示直尺，問：這是什么？（生答）

　　師：對，這是直尺，直尺上有很多刻度，這里只取了前面的一部分，（指著起點）請看這一點是直尺上開始的一點，我們把它叫做起點（念三遍"起點"），看看起點是用什么數表示的（起點用０來表示）念三遍。既然０表示起點，所以０在１的哪邊？（前面）生打開書24頁，找到書上的直尺，用右手食指指到起點０處，象老師這樣一段一段地數，數二遍。

　�。场⒔虒W０的寫法：

　　⑴說明０象雞蛋；

　�、茙熓痉秾懀�；

　�、巧鷷�空練習；⑷生在書上描寫０。

　　課間游戲：

　　小結：剛才我們認識了數０，理解了０的兩種含義，誰能說說我們今天學習的在哪兩種情況下用０來表示？生答后，師強調０的兩種含義。并指出：下面我們接著學習有關０的加減法。

　�、娼虒W有關０的加減法。

　�。�、教學得數是０的減法。

　　出示幻燈，師邊演示邊問：

　　小朋友拿著幾個氣球？放走了幾個氣球？小朋友手里還有沒有氣球？怎樣列式？生答，師板書：２－２＝０，指名說算式意思，請學生根據要求擺小棒，說算式：

　�、贁[３根小棒，然后將這３根小棒拿走，桌面上還有多少小棒？怎樣列式？板書：３－３＝０

　�、跀[４根小棒，然后將這４根小棒拿走，桌面上還有多少小棒？怎樣列式？板書：４－４＝０

　　觀察：２－２＝０　　得出兩個相同數相減等于０ 　　　　�。常�３＝０ 　　　　�。矗�４＝０

　　練一練：１－１＝　　　�。担�５＝