教學內容：教材第14頁例l、“試一試”和“練一練”，練習三第l～5題。

　　教學要求：

　　1．使學生初步掌握含有兩級運算不帶括號的混合運算的運

　　算順序，能按順序計算比較容易的三步計算式題。

　　2．使學生知道先求兩積(兩商、一積一商)再求和(差)的混合

　　運算可以把第二級運算的兩步同時計算、脫式，培養學生靈活計算

　　的能力。

　　教學過程：

　　一、復習引新

　　1．復習。

　　(1)出示150x 3+320、400生做在練習本上。指名兩人板演，其余學

　　(2)集體訂正。讓學生說先算什么，再算什么，然后檢查每一

　　步計算。

　　(3)提問：在我們學過的沒有括號的混合運算兩．步計算式題

　　里，如果有乘法和加、減法，或者有除法和加、減法，要先算什么?

　　2．揭示課題。

　　我們已經知道了在1昆合運算里，如果沒有括號，要先算乘法或除法，再算加法或減法。今天這節課，我們就學習比較容易的三步計算的混合運算。(板書課題)

　　二、教學新課

　　1．教學例1。

　　(1)出示例l。提問：例1里有沒有括號，有哪幾種運算?乘法

　　和加法的混合運算要先算什么?

　　(2)指名兩人板演，其余做在練習本上。

　　檢查訂正。先看是怎樣算的，再看每一步結果。

　　(3)如果學生沒有用比較簡便的計算過程，則提問：在加法前

　　先算的哪兩步?兩步乘法能不能同時計算同時脫式?所以可以省

　　略哪里的一步?省略這一步，怎樣算，怎樣寫?(計算并板書比較簡

　　便的計算過程)

　　如果學生已經用比較簡便的計算過程，則提問：這道題里先算

　　了哪兩步?最后算了什么?這樣算對不對?

　　小結：這道題按計算順序，是求前后兩部分的積相加的結果，

　　要算出兩步乘法的積之后才能相加，所以，我們可以把前面和后面

　　兩步乘法同時計算同時脫式，這樣計算的過程就比較簡單。

　　2．教學“試一試”。

　　(1)如果將例1里的加號改成減號，乘號改成除號，(板書：

　　150÷3—40÷8)應該怎樣算?怎樣算比較簡便?

　　(2)指名兩人分別板演，其余做在課本第14頁上。

　　(3)集體訂正。讓學生說一說是怎樣算的。

　　追問：為什么前后兩步的除可以先算?

　　3．小結：今天這里學習的是比較容易的三步計算混合運算。

　　因為題里都沒有括號，所以要先算乘除法，再算加法或減法。由于

　　這里都是先求前面和后面兩部分的積或商，再求這兩部分的和或

　　差，所以前面和后面兩部分里的乘或除可以同時計算，同時脫式，這樣算比較簡便。

　　(評析：這里的小結，既指出了在沒有括號的算式里，先算乘或

　　除，再算加或減的運算順序，又讓學生明確了本單元學習的混合運

　　算三步式題的特點和比較簡便的計算過程。語言不多，但卻全面，

　　又便于學生理解、掌握。)

　　三、鞏固練習

　　1．完成“練一練”。

　　(1)讓學生把兩題里先算的部分畫出來。

　　(2)指名兩人板演，其余做在練習本上。然后集體訂正。

　　2．做練習三第1題。

　　(1)讓學生在書上口里填得數。

　　(2)小黑板出示，學生口答得數，老師板書。

　　(3)提問：每一道題都先把哪兩步算出來，再算差或者和?

　　3．做練習三第2題前4題。

　　(1)指名四人板演，其余學生分四組，每組一題做在練習本

　　上。

　　(2)集體訂正。

　　4．做練習三第3題。

　　(1)做第3題第(1)題。

　　指名兩人板演，其余學生做在練習本上。集體檢查板演題。

　　提問：這兩題的運算順序有什么不同?再看一看計算的結果相

　　同嗎?

　　指出：第1小題先算30個25和50個25，再加起來是80個

　　25，得2000，第2小題先算30力口50得80，再乘25就是80個25，也得2000。

　　(2)做第3題第(2)題。

　　學生集體做在練習本上，教師巡視指導。

　　提問：這兩題的運算順序有什么不同?看一看計算結果相同嗎?

　　(3)小結：在沒有括號的算式里，要先算乘除再算加減，為了使計算簡便，前面和后面的乘或除可以同時計算，同時脫式。

　　四、布置作業

　　1．課堂作業：練習三第4、5題。

　　2．家庭作業：練習三第2題后4題。