教材分析

　　《我們贏了》是北師大版《義務教育課程標準實驗教科書》數學二年級上冊第64——65頁的內容。這節課是學生在一年級學了“整時、半時”的基礎上安排的，這節課安排遵循了學生的認知規律，根據學生已有的知識經驗，繼續學習非整時刻的認識，教材結合“北京申奧成功”這一情境，引導學生認識鐘面。教材內容分為四個環節，首先以“審奧成功”情景圖出現，第二個環節是讓學生說一說關于鐘面你知道了什么。第三個環節試一試引導學生區分時針、分針，時針走過幾就是幾時，分針走過幾個小格就是幾分。第四個環節是練習題的設計。

　　教學目標：
　　

　　1.引導學生從已有知識經驗出發，通過自主探索、合作交流，認識鐘面以及時間單位時、分，知道1時=60分——會讀寫時刻。

　　2.在實際情境中，初步體會時、分的實際意義。

　　3.讓學生體驗生活中處處有數學，激發學生學習數學的興趣。

　　4.通過申奧成功的情景，向學生滲透愛國主義教育，引導學生關注社會，關心時事。

　　學校及學生狀況分析

　　本學校是一所農村小學，條件與城市小學的條件相差很遠，但在農村還是一個條件比較好的學校，學校有投影儀，微機，教學基本不受條件限制，這所學校的學生都來自農村，父母大都是初中或高中畢業，學生在家大都是獨生子女，經濟狀況也較好，對孩子的學習也比較關心，但有一小部分學生學習積極性不高，上課時要充分調動他們學習的積極性。本節課使用的學具是每生準備一塊鐘表，學生是能準備好的。

　　教學重點：學會認時間單位“時、分”知道1時=60分。

　　學具準備：投影儀、掛圖、每生備鐘表一個。

　　教學設計：

　　一、創設情景

　　師：（出示審奧成功情景圖）舉世矚目的第28屆奧運會在雅典剛剛閉幕，我國在金牌榜上排名第二，獎牌榜上排名第三。同學們知道第29屆奧運會在什么地方舉行嗎？（中國北京）北京申奧成功是什么時間（通過情景圖學生知道是2001年7月13日晚10時8分）這是一個激動人心的時刻，這證明我們祖國是強大的，是有實力的，你能在鐘面上播出這時刻嗎？

　　生活動，師巡視。

　　師：同學們做得很認真，但大多數同學撥的不對，同學們想學會嗎？（想）那么這節課我們就來認識鐘面上的時、分。  板書課題：我們贏了。

　　二、復習鋪墊、夯實基礎。

　　師：關于鐘面你知道什么？（學生能答出）

　　生1：在鐘面上，長針是分針，短針是時針。

　　生2:我認識整點，分針指12，時針指著幾就是幾點。

　　生3：我認識半點，分針指在6上，時針走過幾就是幾點半。

　　生4：我會讀時刻寫時刻。

　　三．自主探索，學習新知

　　師:同學們已認識了整時和半時，那么幾點幾分怎么認呢？

　　同學們根據下面幾個問題，認真觀察鐘面，你從上面發現了什么？

　　(1)            鐘面上有____個大格，有____個小格。

　　(2)            時針走1大格是——時。

　　(3)            分針走1小格是——分，走1大格是——分。

　　（4） 時針走1大格，分針正好走——圈。

　　1時=——分

　　1、認一認：（學生拿出備好的鐘表動手操作，觀察交流，然后匯報）

　　學生討論匯報：

　　生1：鐘面上一共有12個大格，每個大格分成5小格，一共有60個小格。

　　生2：時針走一大格，分針正好走一圈。

　　師：時針走一大格是1時，分針走一小格是一分。引導學生得出：

　　1時=60分（板書）

　　2、讀一讀：

　　師：學生自學課本64頁，把讀出的時刻填到課本上。匯報：

　　生1：第三個鐘表上的時刻應是9：30，分針指在6上時針走過9。

　　生2：第四個鐘表上的時刻應是9：45，時針剛走過9，分針從12走過9個大格。

　　生3：第五個鐘表上的時刻是10：00，分針指著12時針指10。

　　師：引導學生歸納出：時針走過幾就是幾時，分針從12走過幾個小個格就是幾分（板書）

　　3、撥一撥

　　師用投影儀出示一張學生熟悉的電視節目時刻表

　　節目預告

　　5：30動畫城

　　6：05新聞

　　6：10大風車

　　7：00新聞聯播

　　7：40焦點訪談

　　師：你能讀懂這張表嗎？

　　生：動畫城從5：30開始——

　　師：你能在鐘表上撥出這張表上的時刻嗎？想撥哪個就撥哪個。

　　先自己撥然后討論交流最后匯報，并說說是怎么撥地。

　　生1：我喜歡動畫城，我撥出了動畫時間5：30分針指著6時針指著5和6之間。

　　生2：我撥出了新聞時間6：05，分針從12走過一大格，時針剛過6。

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　　師：撥錯的同學利用剛才同學們介紹的方法重新修正自己的撥法。

　　師：請同學門撥出申奧成功的時刻。師巡視。大部分同學都能撥對。

　　四、感知時間

　　師：體驗1分鐘有多長。

　　生：自己的脈搏1分跳79下；寫13個口算題大約需要1分鐘；

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　　師：1時有多長。

　　生：一節課是40分鐘，再加上兩個課間休息就是1小時；40分鐘再加1個課間操的時間就是1小時；

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　　五、拓展應用、強化新知。

　　1、撥出上午上第一節課的時刻，上午做課間操的時刻，上午放學的時刻，下午放學的時刻，并把這些時刻寫下來。

　　2、連一連

　　投影儀出示題目

　　通過鐘面和兩種表示時刻的方法來連線，使學生學會判斷兩種表示時刻的方法，明確生活中多采用應用簡單的數字表示法。

　　3、游戲

　　我說你撥，你說我撥。

　　一名學生在鐘面上撥出時間，一名學生說出時間；一名學生說出時間，一名學生在鐘面上撥出時間。

　　六、總結延伸、自我評價。

　　1、            同桌互相說一說今天你學會了什么，有什么收獲。

　　2、            大家都知道時間是寶貴的，而且時間流失后再也找不回來，希望你們做一個遵守時間的好孩子。

　　教學反思

　　本節課的教學中我認為較成功的地方有兩點：一是遵循學生的認知規律，從學生已有的知識經驗出發，先復習整時、半時，為后面學習非整時刻做了一個鋪墊這一個環節比較重要。雖然在一年級同學們已經認識了“整時、半時”，但經過一段時間，學生對有些知識已經淡化，通過復習，同學們明確了“整時”，是分針指著12，時針指著數幾就是幾時。半時是分針指著6，時針剛走過幾就是幾點半。二是學生的動手操作按排的較好，學生通過“認一認”活動學生了解了“時”、“分”以及它們之間的關系，通過“讀一讀、撥一撥”加深了學生對“時”、“分”關系的理解，不足之處是前邊學生復習“時間”的寫法時，只是有學生回答了，沒注意及時強調致使有一小部分同學不會寫，再上這節課時要注意這個地方。

　　教案點評

　　這節課教師遵循學生的認知規律，從學生已有的知識經驗出發，學生通過“認一認、讀一讀、撥一撥”這幾個環節自主探索，合作交流認識鐘面，知道了“時、分”的關系并學會了1時=60分。本節課以學生活動為主，充分利用學具“鐘表”重點引導學生在操作中學習“時、分”，在合作學習中，感受到鐘表在生活中的用途，激發了學生學習數學的興趣，體現數學來源于生活，生活中處處需用數學。