教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文體會(huì)文中成語(yǔ)的意思，并任選其中兩個(gè)成語(yǔ)造句。

　　2、體會(huì)第8自然段孔子所說(shuō)的那段話所蘊(yùn)含的道理。

　　3、通過(guò)具體的語(yǔ)言文字，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生間濃濃的情誼。

　　4、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文第1、2、8自然段。

　　教具準(zhǔn)備：

　　掛圖、投影片。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三教時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第12課   第一教時(shí)   總第46教時(shí)

　　一、名言導(dǎo)入　揭示課題

　　1、“三人行，必有我?guī)熝伞�擇其善者而從之，其不善者而改之�?rdquo;同學(xué)們知道這是誰(shuí)的名言嗎？

　　2、孔子是什么人？你們還知道他的哪些名言？

　　3、揭示課題：12　孔子游春

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)課文。

　　(1)提出自學(xué)要求：

　　①讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字字形，讀通每句話。

　　②用“——”畫出本課中的成語(yǔ)，用“——”畫出不理解的詞語(yǔ)，借助工具書，聯(lián)系上下文體會(huì)它們的意思。

　　(2)學(xué)生自學(xué)。教師巡視，適時(shí)輔導(dǎo)有困難的學(xué)生。

　　三、檢查自學(xué)效果

　　1、指名讀課文，幫助糾正字音和讀得不通順的地方，引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確。

　　2、指名說(shuō)課文中的成語(yǔ)有哪些。

　　出示成語(yǔ):

　　桃紅柳綠　意味深長(zhǎng)　司空見慣　情不自禁

　　溫文爾雅　深思熟慮　從容不迫　手舞足蹈

　　3、指導(dǎo)書寫生字

　　(1)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的生字后，指名板演。

　　(2)引導(dǎo)評(píng)價(jià)，適當(dāng)范寫。(突出字的各部分之間的比例及筆順)

　　(3)學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫。

　　四、默讀課文

　　1、思考：課文主要講了一件什么事？大體上寫了幾部分內(nèi)容？

　　2、小組討論，全班交流。(課文主要寫了三部分內(nèi)容：泗水春景　孔子論水　師生論志向)

　　五、選擇你所喜歡的那一部分，讀給同桌聽。

　　六、作業(yè)

　　1、練讀課文。

　　2、抄寫生字詞及本課中的成語(yǔ)。

　　第12課   第二教時(shí)   總第47教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　課文主要講了一件什么事？可以分為幾部分？

　　二、精讀課文

　　1、反復(fù)輕讀課文，找出你感受深的句子。

　　2、小組合作，討論交流。

　　3、全班交流：

　　出示：陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親!廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂密的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是她甜蜜的絮語(yǔ)……

　　(1)自由朗讀。

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生談感受：這段話美在哪兒？寫出了什么？

　　(3)展開想象，練習(xí)說(shuō)話：

　　（ ）是她（ ）的（ ）

　　（ ）是她（ ）的（ ）

　　（ ）是她（ ）的（ ）

　　(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

　　(5)齊讀這一段話。

　　(6)練習(xí)背誦這一段話。

　　(7)泗水春景這么美麗，所以孔子帶弟子到河邊游玩。齊讀第一自然段。

　　出示：孔子凝望看泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)；“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔．它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，它好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子啊!”

　　三、自學(xué)課文

　　(1)自由讀，思考：

　　這一段話是圍繞哪一句話寫的？

　　(2)水與真君子之間有那些相似的地方？孔子讓學(xué)生看水的目的是什么？

　　(3)對(duì)于大自然中的水你還有其它感受嗎？

　　(4)指導(dǎo)朗讀這一段話。

　　(5)齊讀這一段話。

　　(6)練習(xí)背誦這一段話。

　　(7)孔子能從司空見慣的流水中看出如此深?yuàn)W的道理，你對(duì)這位大教育家有何評(píng)價(jià)？

　　(8)分角色朗讀3－9自然段。

　　四、作業(yè)

　　1、背誦課文第1．2．8自然段。

　　2、將第2．8自然段末尾的省略號(hào)換成與上文有密切聯(lián)系的具體句子。

　　第12課   第三教時(shí)   總第48教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　指名背誦課文第1、2、8自然段。

　　二、繼續(xù)精讀課文

　　出示：子路是個(gè)急性子，老師的話音未落就開了腔:“我愿意把車馬、衣服拿出來(lái)跟朋友一塊兒享用，就是用壞了，穿破了我也不會(huì)在意。朋友之間就應(yīng)該有福同享嘛。”

　　溫文爾雅的顏回經(jīng)過(guò)深思熟慮，從容不迫地說(shuō)：“我希望成為——個(gè)不為自己表功的人。”

　　(1)自由讀。

　　比較子路和顏回的性格有什么不同？從哪些詞語(yǔ)可以看出？

　　(2)分角色朗讀這兩段話。

　　(3)討論：子路和顏回的性格你欣賞誰(shuí)，不欣賞誰(shuí)？

　　(4)孔子對(duì)子路和顏回的志向持什么態(tài)度？

　　(5)出示掛圖：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)圖上畫了哪些景物，圖上有哪些人，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　　(6)分角色朗讀課文10－17自然段

　　(7)孔子讓學(xué)生在游玩中談志向，你對(duì)這位大教育家又有何評(píng)價(jià)？

　　三、小結(jié)

　　1、泗水春景、孔子論水、師生論志向這三部分內(nèi)容是怎樣融合在一起的？

　　2、談?wù)剬W(xué)了這篇課文后，你有什么收獲？

　　四、指導(dǎo)造句

　　本課中有不少成語(yǔ)給文章增添了魅力現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x其中的兩個(gè)造句。

　　(桃紅柳綠 意味深長(zhǎng) 司空見慣 情不自禁 溫文爾雅 深思熟慮 從容不迫 手舞足蹈 )

　　1、同桌交流、討論。

　　2、指導(dǎo)造句，評(píng)議。

　　3、把句子寫下來(lái)。

　　五、作業(yè)

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、收集有關(guān)孔子的故事。