教學(xué)要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會本課4個生字，理解課文中生字組成的詞語（嫂子、牛棚、舔、笑嘻嘻）。“掇”字只識不寫。

　　3、會用“原來”造句。

　　4、仔細閱讀課文第二、三自然段，說說從課文中哪些詞句可以看出牛郎和老牛很親密。

　　教學(xué)重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　教學(xué)難點：

　　仔細閱讀課文第二、三自然段，說說從課文中哪些詞句可以看出牛郎和老牛很親密。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課文朗讀磁帶、投影片

　　教學(xué)時間：兩教時

　　教學(xué)過程：

　　第20課   第一教時    總第76教時

　　一、導(dǎo)入

　　繁星滿天的夏夜，在鄉(xiāng)村的場地上，在納涼的竹席上，頭枕奶奶的手臂，聽她講述天上的銀河邊兩個耀眼的星星的故事，這樣的滋味該是多么令人陶醉！

　　或許在碧綠的葡萄架下，或許在城市的燈光里，你有機會聆聽奇妙的故事，你的思緒一定會飛到那個充滿幻想的世界里……

　　今天的課文，就會帶你去天宮遨游，去人間感受真情，讓你認(rèn)識人世間的善良和對美好的追求。它就是《牛郎織女》。

　　二、初讀感知

　　1、默讀課文4分鐘。

　　2、自由交流課文寫了什么。

　　3、學(xué)習(xí)生字新詞。

　　三、自由輕讀，理清脈絡(luò)

　　1、根據(jù)課文內(nèi)容給下列小標(biāo)題排序，并劃分段落。

　�、倮吓８吲d②照看老牛③孤苦牛郎④老牛牽線⑤相識織女

　　2、順序：32451

　　3、分段

　�。�1）牛郎是個孤苦伶仃的窮孩子。

　�。�2-3）牛郎對老牛照顧得很周到，老牛跟牛郎也很親密，還能聽懂牛郎唱的歌、說的話。

　�。�4）老牛叫牛郎到湖邊的樹林里去找一位美麗的姑娘。

　�。�5-7）牛郎和織女相識，織女見牛郎勤勞、善良，就留在人間做他的妻子。

　�。�8）織女跟牛郎來到牛棚，老牛很高興。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1、認(rèn)真聽老師讀第一段，準(zhǔn)備說說大意。

　　2、指名復(fù)述。（2名）

　　五、學(xué)習(xí)第二段

　　1、默讀課文第二段，思考：牛郎對老牛怎樣？老牛對牛郎呢？

　　2、交流：牛郎照看老牛很周到，老牛善解人意，他們關(guān)系親密。

　　3、結(jié)合課文語句，自由地說一說。

　　4、注意課文是怎樣有條理地敘述的？男生練習(xí)復(fù)述第2自然段內(nèi)容，女生復(fù)述第3自然段內(nèi)容。

　　5、指名復(fù)述。男、女生各一名。（較好的或中等的）

　　6、出示提示詞語：每天  夏天  冬天  平時

　　長大  哼小曲兒   心里想什么

　　讓兩個學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生復(fù)述。男、女生各一名。

　　7、復(fù)述給同桌聽。（剛才四位同學(xué)另選一段復(fù)述）

　　8、有感情地朗讀。

　　六、作業(yè)

　　1、抄寫《習(xí)字冊》上的詞語。

　　2、收集資料：與“牛郎織女”有關(guān)的詩句或其他的民間故事。

　　選做：學(xué)習(xí)第二自然段的寫法，圍繞一個主要意思寫一段話。（參考題目見教參232頁）

　　第20課   第二教時    總第77教時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、談?wù)勁＠珊屠吓５挠H密關(guān)系。（照看周到、善解人意）

　　2、具體說一說。檢查學(xué)生是否能有條理地敘述。

　　二、學(xué)習(xí)第三段

　　1、一天晚上，牛郎走進牛棚……

　　指名說說，其他同學(xué)補充。

　　2、看看書上是怎樣敘述“微弱的星光下面”老牛說話的情景的。

　　3、有感情地朗讀老牛說的話。

　　三、學(xué)習(xí)第四段

　　1、輕讀課文5~7自然段，思考：

　�。�1）牛郎是怎么找到織女的？

　　（2）牛郎和織女在交談中會說些什么？聯(lián)系上文，想象著說。

　�。�3）其她仙女有何想法？

　　2、第5自然段的前三句話。

　　注意“找到”的過程：“翻過……來到……忽然……傳來……循者笑聲望去，只見……過了一會兒……”

　　3、練習(xí)說交談的過程。同桌分角色，也可以一人單獨敘述。

　　指名分角色說說。

　　4、眾仙女佩服織女的勇氣。

　　找出上文中與“勇氣”有聯(lián)系的詞句——第5自然段“機會難得”。

　　5、小結(jié)：相知——相知——相守。

　　四、學(xué)習(xí)第五段

　　1、輕讀第五段，圈出表現(xiàn)老牛高興的詞語。（眉開眼笑）

　　2、讀出老牛的高興。

　　3、結(jié)合課文內(nèi)容，理解老牛在故事中的作用。

　　五、練習(xí)用“原來”造句

　　1、讀兩句例句，體會相同的位置與用法。（表示發(fā)現(xiàn)真實情況）

　　2、聯(lián)系生活，打開思路。針對自己感興趣的自問自答。

　　（1）新學(xué)期：有同學(xué)轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出。這位新同學(xué)是誰呀？……

　�。�2）上課時：有同學(xué)遲到，詢問原因。***今天怎么遲到啦？

　　（3）馬路上：圍著一圈人，看個究竟。……

　　3、注意細節(jié)，寫具體。

　　文中例句1：“回頭一看，微弱的星光下面”

　　4、拓展，另一種意思。（起初，沒有經(jīng)過改變的）

　�。�1）結(jié)合數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題。如：倉庫中原來有96噸煤，現(xiàn)在又運來18噸，問現(xiàn)在倉庫中共有多少噸煤？

　　（2）聯(lián)系“新學(xué)期”。***原來是***小學(xué)的學(xué)生，現(xiàn)在轉(zhuǎn)到了我們班，與我們一起學(xué)習(xí)、生活。

　　六、作業(yè)

　　1、預(yù)習(xí)《牛郎織女（二）》

　　2、把故事講給爺爺、奶奶或村上的小朋友聽。