一、 教學(xué)目的：

　　??1、 理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小學(xué)老師的深深的感激之情，從而加深對(duì)"師恩難忘"的認(rèn)識(shí)。

　　??2、 在老師引導(dǎo)下，能聯(lián)系上下理解并說(shuō)出課文中部分句子的意思。

　　二、 教學(xué)過(guò)程：

　　（一） 過(guò)渡談話，引入新授內(nèi)容

　　（二） 閱讀理解課文

　　??1、 請(qǐng)三位同學(xué)朗讀課文

　　??2、 思考討論；出示投影畫(huà)面： 此時(shí)"我"向老師表達(dá)了怎樣的感情？作者為什么有這樣的感情？

　　??3、 組織討論后讀課題：提問(wèn)討論：老師把"我"領(lǐng)進(jìn)什么？你是怎么知道的。文中哪一節(jié)告訴了我們？ 討論板書(shū)：文學(xué)創(chuàng)作大門(mén)

　　??4、 句子中的"這個(gè)方面"指什么？（"從事文學(xué)創(chuàng)作"、"豐富的想象力"）

　　??5、 小結(jié)：

　　??6、 出示文中小詩(shī)：（投影）

　　??7、 談話：這首詩(shī)沒(méi)有故事情節(jié)，可是通過(guò)田老師合理豐富的想象，同時(shí)自 然巧妙地用詩(shī)中1-10的數(shù)字，構(gòu)成一個(gè)完美，有情趣，又有趣，又有教育意義的故事。

　　??8、 聽(tīng)故事錄音。（讓學(xué)生閉上眼睛想象故事情節(jié)）

　　（三） 重點(diǎn)理解句子含義。

　　??1、 投影出示句子：① 我聽(tīng)得入迷，恍如身臨其境，田老師然而止，我卻仍在發(fā)呆；直到三年級(jí)大學(xué)兄捅了我一下，我才 驚醒。

　　??2、 理解句子含義（提示談理解方法，出示小黑板） 組織討論小結(jié)：理解這句話，應(yīng)該抓住"入迷"、"身臨其境"、"發(fā)呆"、"驚醒"等詞語(yǔ)，體會(huì)"我"聽(tīng)故事時(shí)入 迷的程度。這個(gè)句子說(shuō)明田老師的故事講得十分精彩，我聽(tīng)得如癡如醉。

　　??3、 投影出示句子： ②我在田老師門(mén)下受業(yè)四年，聽(tīng)到上千個(gè)故事，有如春雨點(diǎn)點(diǎn)入地。 組織討論小結(jié)。

　　??4、 過(guò)渡談話，全班齊讀13、14節(jié)。

　　??5、 出示投影句子：③ 十年樹(shù)木，百年樹(shù)人，插柳之恩，終身難忘。

　　??6、 引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解兩個(gè)"樹(shù)"和兩個(gè)數(shù)量詞：十年、百年。 組織討論小結(jié)： 說(shuō)明培養(yǎng)人才比培養(yǎng)樹(shù)木更困難，需要的時(shí)間更長(zhǎng)。作者之所以能夠成為作家，是因?yàn)樘?老師的培育，所以"插柳之恩，

　　??7、 提問(wèn)加深理解： 上文的"柳成蔭"是什么意思？ 討論小結(jié)： 這是一篇 文憶錄，作者回憶了童年時(shí)代，在啟蒙教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，從小受到文學(xué)感染，在心田里播下了文學(xué)的種 子，說(shuō)明"師恩難忘"，表達(dá)作者尊敬老師，熱愛(ài)老師，對(duì)老師懷有深深的感激之情。 附板書(shū)

　　??8、老師領(lǐng) 進(jìn)門(mén) 文學(xué)創(chuàng)作大門(mén) 插柳之恩 終身難忘 培養(yǎng)豐富的想象力.