教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)習(xí)本課生字新詞。正確讀寫“泥坑、繞著、聰明、感謝、笑瞇瞇”等詞語，并分別用“悅耳”、“贊嘆”造句。

　　2.比較理解句子的意思。按照一定的順序，口述阿玲指揮小象拉車、洗車的過程。

　　3.有感情地朗讀課文。背誦第四和第七自然段。體會中泰兩國人民友好的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　這篇課文按照事物發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果，可分為三部分。其中阿玲指揮小象巧妙地把汽車?yán)�出泥坑，又將汽車沖洗干凈的經(jīng)過，是課文的主體部分，也是教學(xué)的重點(diǎn)。

　　難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生弄清人與小象之間的聯(lián)系，了解課題，雖然是《曼谷的小象》，但作者實(shí)際是要贊頌指揮小象的人——泰國婦女。另外還要引導(dǎo)學(xué)生理解和體會課文是如何用舉止、神態(tài)的描寫來表現(xiàn)阿玲助人為樂的美好心靈，又是如何用動作描寫來表現(xiàn)小象的聰明乖巧的。

　　教學(xué)思路：

　　在教學(xué)步驟上，可緊扣課題《曼谷的小象》，以中心詞“小象”，作為突破口，進(jìn)行“變序講讀”；首先從整體入手，接著插入重點(diǎn)部分（第三至八自然段）講讀，然后導(dǎo)讀第三部分（第九自然段），最后略講第一部分（第一至三自然段）。教學(xué)中，要注意段與段之間的過渡和銜接。最后回歸整體，總結(jié)全文。

　　在教學(xué)方法上，可以以變序講讀法為主，結(jié)合朗讀教學(xué)法，比較教學(xué)法。在導(dǎo)讀中，要注意交給學(xué)生品詞析句的方法。

　　教學(xué)時間：三課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題、解題。

　　1.讀題，介紹“曼谷”。（板書課題）

　　曼谷，泰國的首都。泰國位于東南亞，氣候濕熱，土壤肥沃，盛產(chǎn)熱帶動植物。產(chǎn)大象。國內(nèi)每年都要舉行一次“賽象盛會”。在舉行賽象會時，全各地游人都來參觀，世界各地的旅游者也紛紛趕來參觀。今天我們學(xué)的課文是記敘曼谷的小象的故事。

　　2.從課題上看這篇課文主要寫什么？（小象）

　　二、自學(xué)生字新詞。

　　1.查字典。

　　（1）讀出“一圈”、“轉(zhuǎn)身”的正確讀音。

　　（2）理解生字“瞇、噴、乖、贊”的意思，并掌握其筆畫、筆順。

　　（3）理解“泥濘不堪”、“胸有成竹”、“煥然一新”的意思。對一些較難理解的詞語，如“點(diǎn)綴，延伸、奇跡、瀟灑”，教師作必要的點(diǎn)撥、提示。

　　2.讀讀寫寫詞語。

　　（要求讀準(zhǔn)字音，正確掌握字形。讀寫詞語見課后練習(xí)第3題）

　　三、辨析組詞。

　　噴（　）　乖（　）　坑（　）　繞（　）

　　憤（　）　乘（　）　炕（　）　饒（　）

　　四、試讀課文。

　　1.邊讀邊把不理解的詞語和句子用符號標(biāo)出。

　　2.思考：本文共有幾個自然段？哪些自然段意思相近，可以合并？（第1—2自然段；第3—8自然段，）分別寫什么？

　　五、學(xué)生質(zhì)疑。

　　提出不理解的詞、句和問題，指導(dǎo)學(xué)生帶著問題繼續(xù)深入地閱讀課文。

　　第二課時

　　一、速讀課文，整體感知。

　　要求學(xué)生用較快的速度把課文默讀一遍，然后說一說這篇課文主要記敘了一件什么事。

　　二、解題析疑，明確目標(biāo)。

　　上節(jié)課，同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，在質(zhì)疑中提出了一些不懂的問題，其中有三個問題必須明確：1.這篇課文主要寫誰？2.阿玲和小象有什么聯(lián)系？3.課文贊揚(yáng)了什么？

　　第一個問題，我們從課題中就可以看出主要寫誰（寫小象，也是為了寫小象的主人阿玲。）至于第二、三個問題，正是我們這節(jié)課中需要理解的。讓我們帶著這兩個問題深入閱讀課文，從課文中找答案。

　　三、變序?qū)ёx，切入重點(diǎn)。

　　1.導(dǎo)讀3—8自然段。

　　（1）輕聲讀，思考：3—8自然段可分為幾層？每層寫什么？

　　①第一層（3—4自然段），寫司機(jī)正急于找人幫忙，阿玲和小象出現(xiàn)。

　　A 指讀第二層，思考：阿玲和小象是怎樣出現(xiàn)在人們面前的？

　　B句具體描寫了晨霧絢麗的色彩和銅鈴聲的優(yōu)美動聽

　　C 品析：這句話中為什么用“飄”不用“傳”？（一個“飄”字，寫出了銅鈴聲由遠(yuǎn)到近，輕快悠揚(yáng)。）

　　D 指導(dǎo)朗讀：要讀得輕快、優(yōu)美。

　　②第二層（5—6自然段），阿玲指揮小象拉車。（板書：拉車）

　　A 默讀第二層，思考：阿玲是怎樣指揮小象把汽車從泥坑里拉出來？（劃出有關(guān)句子）。哪些詞句寫得好？為什么？（板書：阿玲、拍拍、貼貼、指指）（區(qū)別拍——拍拍；貼——貼貼。通過做動作，進(jìn)行比較，然后指導(dǎo)品讀，語氣要輕一些。）

　　B 結(jié)合上文解釋“胸有成竹”

　　C“東一掀，西一撬”具體寫出小象拉車的動作。（板書：小象東一掀、西一撬）

　　D 從阿玲指揮小象拉車，說明什么？（阿玲熱情助人，表現(xiàn)了泰國人民對中國人民的友好感情。）板書：純樸、熱情、樂于助人

　　③第三層（7—8自然段），寫阿玲指揮小象洗車和作者贊嘆。自讀課文，邊讀邊思：

　　A 阿玲是怎樣指揮小象把車身上的污泥沖洗干凈的？

　　（劃出描寫阿玲神態(tài)和動作詞語：笑瞇瞇、搖搖頭、輕輕摸、指了指。）

　　B 從阿玲的神態(tài)動作說明了什么？（純樸、熱情、能干。）

　　C 哪些詞句寫得好？為什么？（重點(diǎn)是描寫阿玲神態(tài)動作的詞語，作用是具體寫出阿玲指揮小象洗車的熟練，并表現(xiàn)了她的熱情、樸實(shí)。“瀟灑”原指人自然大方，不拘束；文中用擬人的方法形容小象取水過程中，毫不費(fèi)力，自然大方的神態(tài)。）（板書：伸、沖、噴）

　　D 結(jié)合句子理解“煥然一新”的意思。

　　E 怎樣理解作者發(fā)出的兩次感嘆？（引導(dǎo)學(xué)生先念有關(guān)句子，理解詞語和句子。）（板書：聰明、能干、瀟灑、乖巧）

　　F 指導(dǎo)有表情地朗讀。（體會中泰兩國人民的友好感情）