教學(xué)目標(biāo)：

　　1、鞏固生字，會寫“吸、極”兩個生字；

　　2、流利、有感情地朗讀課文，體會風(fēng)娃娃的好心和傻氣，懂得做事要動腦筋的道理。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：訓(xùn)練朗讀能力，在讀中讀懂內(nèi)容，讀明道理。

　　教學(xué)過程：

　　（一）復(fù)習(xí).導(dǎo)入

　　（1）今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課《風(fēng)娃娃》，風(fēng)娃娃吹來了上節(jié)課學(xué)的詞語寶寶，大家還認(rèn)識他們嗎？讓我們大聲喊喊它們的名字吧！

　　（2）看看誰觀察的最仔細(xì)，我們的詞語寶寶中有兩個字寶寶長得很相像？誰再來說一說，你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　（3）你們都是聰明的孩子，現(xiàn)在跟老師一塊兒來寫寫吧！

　　（4）生寫、評價。

　　（二）學(xué)習(xí)課文

　　（1）風(fēng)娃娃(笑)。風(fēng)娃娃他在表揚(yáng)咱們的小朋友字寫得真棒！風(fēng)娃娃還因?yàn)槭裁词赂吲d的笑了？你們知道嗎？讓我們用喜歡的方式讀讀課文，去找一找吧！

　　（2）你在哪個自然段找到的，能讀讀課文嗎？

　　（3）出示風(fēng)車慢轉(zhuǎn)圖。看，風(fēng)娃娃來到田野上，發(fā)現(xiàn)了什么？書上是怎么寫的？咱們一塊兒來讀讀課文中是怎么描寫的吧!風(fēng)車轉(zhuǎn)得真慢啊，你們感受到了嗎？從哪個詞語感受到的？誰能把你的感受讀出來？風(fēng)車轉(zhuǎn)得這么慢，水一會兒有，一會兒沒有，如果你是秧苗，你會說什么？

　　（4）出示風(fēng)車快轉(zhuǎn)圖。你們看，誰來了？風(fēng)娃娃來了之后，有什么變化？出示話（二），誰來讀讀這句話？你為什么這樣讀？你從哪個詞語感受到了快？誰還想讀一讀？

　　（5）水一開始斷斷續(xù)續(xù)，現(xiàn)在奔跑著，風(fēng)娃娃怎么做的？讓我們來學(xué)學(xué)吧！

　　（6）你們這些風(fēng)娃娃吹得真賣力，秧苗喝足了水，正點(diǎn)頭向你們表示感謝呢！

　　（7）還有什么事也讓風(fēng)娃娃高興地笑了？指名說，咱們一塊兒來讀讀吧！

　　（8）看到你們讀得這么棒，連風(fēng)娃娃也笑了，老師也想加入你們，和你們一塊兒來讀讀好嗎？

　　（9）讓我們再去感受風(fēng)娃娃的快樂，把課文讀一讀吧！做了兩件好事，風(fēng)娃娃是怎么想的？出示話（三）你能讀一讀嗎？誰能挑戰(zhàn)他？

　　（10）是不是有了力氣，什么事都能做好？風(fēng)娃娃還做了哪些事？咱們到課文中去找一找，并用筆把相關(guān)的句子劃下來。

　　（11）風(fēng)娃娃只做了幾件事嗎？不是，因?yàn)槟莾河袀�省略號，那他還會做什么壞事？

　　（12）指名說，這些都是好事嗎？風(fēng)娃娃還會做什么壞事？（2-3人）

　　（13）風(fēng)娃娃一點(diǎn)也不知道他做了壞事，他聽到了人們的責(zé)怪，很傷心，人們都會怎么責(zé)怪風(fēng)娃娃呢？風(fēng)娃娃此時是怎么想的呢？他會想些什么？

　　（14）出課件。（我知道…）我的學(xué)習(xí)伙伴知道人們?yōu)槭裁磿��?zé)怪風(fēng)風(fēng)，你知道嗎？

　　（三）拓展

　　（1）作為風(fēng)娃娃的朋友，你有什么想對他說嗎？

　　（2）把你想說的在本子上寫寫吧!