教學目標

　　1．認識8個字，會寫“上、下、土、個”4個字。

　　2．培養學生認字的興趣。

　　課前準備　每小組一份生字卡片，每生畫一幅“我的家”，每生一個信封（裝有小卡片）

　　教學方法　在情境中讀讀、認認、貼貼、說說。

　　教學過程　（第一課時）

　　一、創設情境，導入新課。

　　今天老師心情特別高興，你們猜是為什么？（有的猜是因為有老師來聽課，有的猜是因為我們特別乖……）

　　師：老師告訴你們吧，是因為老師有一個好朋友，她叫小新，她邀請老師到她家去玩呢，我們一起去好嗎？你們瞧，她來了。（小新：歡迎老師到我家做客，也歡迎同學們到我家做客）。

　　二、利用情境，識字說話。

　　（一）參觀前

　　1．師：小新，你家都有些什么呢？

　　新：我家有好多東西，我都寫在卡片上了。

　　師：請同學們讀一讀卡片，說說小新家里都有什么，好嗎？

　　2．生自學生字。

　　3．學生匯報，上臺說一說：“我知道，小新家有：沙發、茶幾、報紙、書架、臺燈、掛鐘、電視、電話……”

　　4．齊讀、指名讀、分組讀。

　　（二）參觀

　　師：聽了同學們的話，老師急著想去小新家看看了，大家能用一個成語說說老師現在的心情嗎？（著急、非常著急、迫不及待……）

　　1．小新：這就是我的家，大家請進。

　　師：小新，你的家真漂亮！誰也能像老師一樣用一句話夸夸小新的家？（生：小新你的家真美麗！小新你的家真可愛！小新你的家真棒！）

　　2．看圖說說小新家里都有些什么？（一邊說一邊卡片出示詞語）（貼卡片）

　　3．仔細觀察這些詞語，你發現了什么？（可以分為家具和電器兩類）請你上來擺一擺。

　　4．用自己的方法記一記。

　　5．出示生字（小黑板），指讀，說說你認識這些字中的哪些偏旁？（生認出三個，就先學三個）

　　6．說說其他字你可以怎么記住它。（利用熟字變一變、合一合的方法。）如：火+丁──燈，日+免（去尾巴兔）──晚……

　　找出生字中平舌音、翹舌音、后鼻音。

　　7．開火車讀卡片。

　　8．《能力訓練》中的你指我讀。

　　9．請小新再介紹一下她的家（為后面請同學說做鋪墊）

　　（三）參觀后。

　　1．小新家這么漂亮，我相信同學們的家也很漂亮，但這么多家老師去不了，好在你們都把家畫下來了。每個同學都有一個信封，信封里有許多詞語。請你們選擇自己需要的字詞貼在畫上。（板書：1、貼）。

　　2．貼好了以后向小組里的同學介紹一下自己的家（板書：2、jie shao）

　　3．把畫貼到墻上，請老師和同學來參觀你的家，也可以去參觀一下別人的家，指著小卡片說一說他家有什么。

　　（四）寫字

　　在前兩課的基礎上，讓學生自己先看范字，整體認記每個字在田字格中的位置和筆順，再試著描描，最后每字寫一遍。老師做有針對性的指導，指導重點是“下、個”兩個字。

　　下：認識筆畫“、”，寫點起筆輕，落筆重，與堅相連，居中線上。

　　個：上面是“人”不是“入”，撇的起筆高，捺的起筆低一點，兩筆相接，開口度大。堅居中，帶針尖，不與“人”連接。

　　（五）鞏固練習：

　　1．《同步閱讀》中的分類練習。（把用不同的顏色把詞語分成家具和電器兩類）

　　2．猜一猜，連一連。

　　老大天天演戲報紙

　　老二每日作文電燈

　　老三千里傳聲電視

　　老四送來光明電話

　　三、課后延伸：

　　師：回家后和爸爸媽媽一同做家具和電器名稱的卡片，貼在物品上，這樣你就可以學到更多的字了。