《雪地里的小畫家》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書一年級語文上冊最后一個語文園地的第二篇課文。

　　一、說教材

　　雪純潔、晶瑩，它是冬天的小精靈，也是大自然送給萬物生靈的一份厚禮。雪后的大地，多像一張潔白的畫布。瞧，一群"小畫家"走來了。小雞、小狗、小鴨、小馬，在雪地里留下了不同的"作品"。哎呀！怎么沒有青蛙？他正在睡覺呢？

　　這就是《雪地里的小畫家》給我們描述的畫面。這一課以韻文的形式，不但形象地講述四種動物爪（蹄）的形狀和青蛙冬眠的特點，而且語言活潑，富有童趣，讀起來瑯瑯上口。

　　《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段（1-2年級）提出的識字、寫字的要求是"喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望，""掌握漢字基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則寫字，初步感受漢字的形體美。"對于閱讀提出的要求是"喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。""誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。"

　　鑒于本課是本冊教材最后一單元的一篇課文，因此在全冊便起著"鞏固識字，用學(xué)到的識字方法自主識字、""朗讀課文，能提出課文中不明白的問題并能討論解決"等作用。本課要完成的學(xué)習(xí)目標(biāo)如下：

　　1、認(rèn)識11個生字，會寫3個字。認(rèn)識兩個偏旁"蟲、目"。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道小雞、小鴨、小狗、小馬這四種動物爪（蹄）子的不同形狀以及青蛙冬眠的特點。

　　各學(xué)段有側(cè)重點。1-2年級的重點便是識字與寫字。因此，"認(rèn)識11個生字，會寫3個字，認(rèn)識兩個偏旁"蟲、目"便是本課的教學(xué)重點，而語文重在讀，重在"讀中悟情。"所以我把"朗讀課文"也作為本課教學(xué)的重點。

　　由于學(xué)生的經(jīng)驗少，觀察能力還較差，因此我把"了解四種動物爪（蹄）的不同形狀和青蛙冬眠的特點"作為本課要解決的難點。

　　二、說教法

　　本課教學(xué)安排用兩課時完成，寫字安排在第二課時，我主要說說第一課時所采用的教法。

　　新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)，更應(yīng)注重學(xué)生語文素養(yǎng)的全面提高，不僅突出課文"工具性"的特點，還應(yīng)突出"人文性"的特點。教學(xué)中，教師要努力轉(zhuǎn)變自己的角色，由課堂教學(xué)的"主宰者"轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂活動的組織者、引導(dǎo)者、參與者。教學(xué)中，我將力爭擺正自己的位置，給學(xué)生更多的發(fā)揮與施展才能的空間。

　　1、演示法

　　演示法直觀形象，符合低年級兒童的認(rèn)知特點。這種方法在本課的教學(xué)將多次運用。如在開課，教師通過用手在涂滿白色粉筆的黑板上拍"畫"，又讓學(xué)生自由拍"畫"，即形象直觀，又讓學(xué)生的想象插上了翅膀，使教學(xué)一下子變得生動有趣。

　　又如在解決"了解四種小動物爪（蹄）的形狀"這一教學(xué)難點時，則用實物進(jìn)行演示，這樣就使難點迎刃而解。

　　2、讀中悟情

　　閱讀教學(xué)要重視朗讀，而朗讀又貴在一個"悟"字，在讀中"悟情"，在讀中"悟理"。在本文的教學(xué)中，我將非常注重學(xué)生對課文的朗讀。但在讀中，并不是一味地告訴他們該怎樣朗讀，而是通過自己的范讀，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情景，讓他們聯(lián)系自己的生活實際，用心去感受和體會朗讀課文時輕快活潑的基調(diào)。

　　3、表演法

　　孩子是最善于模仿和創(chuàng)造的，教師只要充分調(diào)動他們參與的積極性，我們的語文課堂就會充滿生機與活力。讓學(xué)生理解小動物在雪地"畫畫"這一部分內(nèi)容時，我特地做了動物頭飾，請小朋友戴上頭飾模仿小動物歡快地在雪地里跑來跑去的場景。此時，不僅是孩子，連老師也真想和他們盡情地玩耍。這樣的場景不正再現(xiàn)了我們課文的內(nèi)容嗎？而且它更富有兒童的創(chuàng)造力。

　　4、板畫貼圖

　　為了讓學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我親手畫小動物和"竹葉、梅花、楓葉、月牙"的貼圖。同時，請學(xué)生和老師共同在黑板上貼圖，這樣就營造了一種寬松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中樂。

　　三、說學(xué)法

　　新的時代對于孩子們的要求更高。要求他們不僅要有知識，還要有自主學(xué)習(xí)、獨立解決問題的能力。因此，在教學(xué)中，教師要把學(xué)生放在首位，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生，使他們真正地成為學(xué)習(xí)的主人，在引導(dǎo)、組織他們學(xué)習(xí)的過程中，逐步培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力。

　　1、自主識字

　　新教材最大變化是"多認(rèn)少寫，"有"自主識字"的愿望。教學(xué)中，教師就應(yīng)放手讓學(xué)生自主識字，并適當(dāng)進(jìn)行點撥，讓他們自己悟出識字的方法。如：在讓學(xué)生自由讀課文時，教給他們借助漢語拼音，請同學(xué)幫忙等方法認(rèn)字。又如，認(rèn)識完生字后，讓他們用自己喜歡的符號在文中把生字畫出來。再如，讓學(xué)生說說自己是怎樣認(rèn)住這個字的，這都是在培養(yǎng)學(xué)生初步的識字能力。在這樣過程中，教師只要及時進(jìn)行鼓勵、肯定，相信我們的孩子對識字會越來越有興趣。

　　2、合作交流

　　新理念指導(dǎo)下的語文教學(xué)更倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，這樣不僅大大地提高了學(xué)習(xí)效率，而且培養(yǎng)了學(xué)生與人合作的精神。在識字這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生分小組合作識字，即是展示孩子們才能的時候，也為學(xué)生創(chuàng)造了向他人學(xué)習(xí)的機會。

　　3、大膽質(zhì)疑

　　只有能提出問題，才會想辦法去解決問題。在這一過程中，學(xué)生的思維得到了發(fā)展，視野也會變得越來越開闊。在本課的教學(xué)中，我將鼓勵學(xué)生大膽提出問題，踴躍發(fā)表自己的見解。如請學(xué)生說說自己還有沒有不懂的地方，又如說說自己還知道哪些動物也要冬眠等等，這樣就使孩子的思維能力和口頭表達(dá)能力得到了培養(yǎng)。

　　4、注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　興趣是教師，習(xí)慣是軌道。學(xué)生有了濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣，何愁學(xué)不好語文。因此，教學(xué)中，我還非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。如上課專心聽課，別人發(fā)言時認(rèn)真聽，文具輕拿輕放，讀書時眼到、心到、口到。相信這些良好的習(xí)慣養(yǎng)成，將會使學(xué)生受益匪淺。

　　四、說教學(xué)程序

　　本課安排兩課時完成，第一課時的任務(wù)是識字，朗讀、了解課文內(nèi)容。第二課時的任務(wù)是寫字。我執(zhí)教的是第一課時，教學(xué)程序如下：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、教師用手"拍"畫，引起學(xué)生興趣。

　　2、播放下雪課件，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。

　　二、學(xué)生自由讀課文，檢查生字認(rèn)識情況。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生理解課文。

　　四、小組合作識字。

　　五、交流識字方法。

　　六、指導(dǎo)背誦課文。

　　我的板書采用貼畫加簡筆畫的形式，這樣既形象直觀，又突出了課文的主要內(nèi)容。