當大家聽到一些特級教師的精彩講課時，常常會為他們豐富的課評價語言所折服。在課堂上，教師最多的就是用語言和學生交流、溝通。教師的語言，尤其是教師的評價語言，直接影響著學生學習積極性的發揮，創造力的激發………

　　一、評價語言，引導學習。

　　準確而又生動的評價語言能極大地調動學生的學習積極性。課堂上，教師以自然、真誠、恰當、溫馨的語言，及時地、有針對性地評價學生的學習活動，引導學生積極學習，啟發學生的智慧：一首詩就是一幅畫，你能讀讀第一小節，想像一下詩歌帶給我們的畫面嗎？太陽帶給我們這么美好的感受，這些美好的圖畫，用你動聽的嗓音讀讀吧！太陽不僅帶給我們美好的感受，也帶給我們無盡的關懷，請自由讀讀第二小節；把他們記在腦海里吧，自己試著閉上眼背背；你快樂，我也快樂，這樣的太陽你喜歡嗎？太陽做的好事說不完，道不盡，正如我們小朋友說的，太陽做的更多的好事都藏在了省略號當中；聰明的你想一想她還做了哪些好事？如此生動、親切、富有感召力的語言，學生聽后怎么會不被深深感染？怎么會不大受激勵呢？學生就會產生積極表現自我的欲望，產生進一步學習和發展的動力，一個個教學的高潮正是如此形成的。

　　二、評價語言，感受關愛。

　　語言有溫度，字句知冷暖：老師沉醉在美麗的畫中了。你能從詞語中看出，真棒。你能從省略號中看出，真了不起。你從省略號中讀到那么多的信息，向你學習。教師的教學評價語言應該是真誠的、恰如其分的；平等的、充滿關愛的；贊賞的、充滿期待的，應該讓學生有一種親切感、親近感，讓學生如沐春風。

　　三、評價語言，啟迪智慧。

　　教師的點評要對學生的回答進行梳理、概括和補充：你真會讀課句子，知道太陽是東升西落的。你們讀了之后，老師也仿佛看到了美麗的圖畫。把藍藍的太陽照得亮閃閃的，多美啊！在生與師、生與文對話的過程中，教師要學會傾聽，并要善于將學生處于零散、感性的思維意識通過教師敏銳的捕捉、有效的梳理、準確的提煉轉化為系統的、趨向為理性的經驗或信息，以此開啟全班學生的智慧之窗。