一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　（－）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1．理解詞語(yǔ)：功成名就，迫不及待，始料未及，不假思索，座右銘，完?duì)枴?/p>

　　2．理解課文內(nèi)容。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．抓住自己感受最深的句子理解課文內(nèi)容。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。

　　3．培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力。

　　4．培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。

　　（三）德育滲透點(diǎn)

　　使學(xué)生懂得走向生活，廣交朋友，能給人的生活帶來(lái)快樂(lè)。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　（－）教師教法

　　點(diǎn)撥、引導(dǎo)法。

　　（二）學(xué)生學(xué)法

　　自主學(xué)習(xí)、討論交流。

　　三、重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)及解決辦法

　　（－）重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　結(jié)合自己感受最深的句子理解課文的最后一段話。

　　（二）解決辦法

　　學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過(guò)讀、想、畫(huà)、寫(xiě)、議，理解課文內(nèi)容，對(duì)含義深刻的句子，教師可適當(dāng)予以點(diǎn)撥，幫助學(xué)生理解。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　教師可讓學(xué)生利用已掌握的閱讀方法自學(xué)課文，然后引導(dǎo)學(xué)生抓住自己感受最深的句子談感想。對(duì)于含義較深的句子，教師可適當(dāng)予以點(diǎn)撥，使其深化認(rèn)識(shí)和理解。

　　五、教學(xué)步驟

　　（－）設(shè)疑激趣

　　一個(gè)初出茅廬的校報(bào)記者去采訪一位前總統(tǒng)夫人，提出了一個(gè)自認(rèn)為“別具一格”的問(wèn)題，可得到的卻是意料之外的回答。他究竟提出了一個(gè)什么問(wèn)題？總統(tǒng)夫人又是怎樣回答的呢？

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，掃除生字、詞障礙。

　　2．從文中找出“我”提出的問(wèn)題及總統(tǒng)夫人的回答。

　　“我”提出的問(wèn)題是：“請(qǐng)問(wèn)夫人，在您會(huì)晤過(guò)的人中，您覺(jué)得哪一位最有趣？”

　　總統(tǒng)夫人的回答是：“戴維·科寧斯”，“我一定會(huì)選中你：戴維·科寧斯。”

　　（三）自主探究

　　可讓學(xué)生參照閱讀提示深入理解課文內(nèi)容。羅斯福夫人為什么要那樣回答？她的話在科寧斯身上起了怎樣的作用？把自己感受最深的句子畫(huà)下來(lái)，在旁邊簡(jiǎn)要地寫(xiě)一寫(xiě)自己的感想。

　　（四）合作交流

　　可先組內(nèi)交流，然后集體研討。這時(shí)教師要幫助學(xué)生理解課文題目“走向生活”的真正含義，深化學(xué)生對(duì)文章中心的理解。

　　（五）總結(jié)

　　1．結(jié)合自身談學(xué)習(xí)感受。

　　2．參加實(shí)踐活動(dòng)。

　　（六）布置作業(yè)

　　1．有感情地朗讀課文。

　　2．請(qǐng)寫(xiě)出你的座右銘。

　　附：板書(shū)設(shè)計(jì)

　　走向生活 → 廣交朋友 → 增添快樂(lè)