【認知目標】

　　1、學會本課17個生字及新詞，掌握一個多音字“參（shēn）”。

　　2、能用“富饒”和“寶貴”造句。

　　3、有感情地朗讀課文。背誦第三自然段。

　　【能力目標】

　　1、通過第三自然段的教學，指導學生初步學會“把重點詞句串連起來歸納段的主要內容”的方法，培養學生具有概括段的主要內容的初步能力。

　　2、小組學習，培養學生合作學習的能力，加強學生大膽質疑和語言表達能的訓練。

　　【情目感標】

　　通過學習課文，讓學生感受西沙群島的美麗富饒，培養他們熱愛祖國的思想感情。

　　教學重難點：

　　1． 在讀中品詞品句，體會作者用詞準確，生動形象。

　　2． 通過理解詞句，了解西沙群島的美麗富饒。

　　教學方法：啟發式。引導學生自讀自悟、交流討論。

　　課前準備:

　　1、（學生）查課前搜集與西沙群島有關的圖片與文字資料。

　　2、（教師）準備與課文內容相關的風光片、圖片及視頻資料（視頻資料包括：海水、海底、海灘、海鳥的視頻），制作課件。

　　教學時間：2課時

　　教學過程：

　　一、教學目標：

　　1、認識大榕樹的奇特和美麗，體會大榕樹上眾鳥紛飛的壯觀景象，受到熱愛大自然，熱愛美的教育。

　　2、學會本課生字新詞，練習用“陸續”、“應接不暇”造句。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　4、利用網絡展開多層面的拓展閱讀，進一步了解“鳥的天堂”的相關資料，并能較好地對搜集的信息進行加工整理，嘗試寫簡短的“解說詞”。

　　二、教學重點：

　　1、了解大榕樹的外形特點，體會“鳥的天堂”的含義。

　　2、指導學生朗讀背誦課文，積累、運用詞語。

　　教學方法：談話法。

　　學習方法：自讀自悟、交流討論。

　　教學時間：2課時。

　　教學準備：課件。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、 創設情境，導入新課。

　　1、課件：播放群鳥齊鳴的聲音。

　　（聽一聽，你想到了什么？說一說。）

　　2、多么令人向往的鳥的樂園呀！如果大家讀了巴金先生的文章《鳥的天堂》，一定會有更多的體會的。（板書：鳥的天堂）

　　3、讀題、釋題：理解“天堂”（幸福、美好的生活環境）“鳥的天堂”（小鳥的樂園）

　　二、泛讀課文，理清課文層次。

　　1、自讀課文，學習字詞，想一想：課文描寫了什么景象？

　　2、交流，根據內容分段。

　　三、講讀第一段。

　　1、指名讀，想想這一段主要寫什么？

　　2、比較：（大屏幕出示句子）

　　太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊，在山頭，在樹梢。

　　太陽落下山坡，只留下一段燦爛的紅霞在天邊、山頭和樹梢。

　　（短句讀來有韻味）

　　3、作者就快要到“鳥的天堂”了，他的心情是怎樣的？

　　4、懷著喜悅的心情，輕聲讀第一段，感受、欣賞河面環境的幽靜和景物的優美。

　　第二課時

　　一、問題探究，自讀自悟

　　1、 請同學們再讀課文，找出描寫作者兩次經過鳥的天堂后感受最深的句子。（結尾句）

　　2、（大屏幕出示句子）理解：“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊！

　　第一個“鳥的天堂”為什么加引號，第二個為什么不加引號？表達了作者怎樣的感情？

　　3、 為什么大榕樹能成為“鳥的天堂”？

　　（大榕樹周圍環境安寧，景色幽靜；大榕樹枝繁葉茂，便于鳥兒棲息；農民不許人去捉它們，鳥兒得到保護。）

　　二、學習第二段

　　1、 作者描寫的大榕樹有何特點？

　　2、（大屏幕出示句子）理解句子：

　　那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個新的生命在顫動。

　　（榕樹子是明亮的原因是什么？“顫動”？為什么會有這種“新生命在顫動”）

　　3、面對這樣一株大榕樹，作者不由得發出了什么贊嘆？（啊！這美麗的南國的樹。）

　　4、指導朗讀，體會聯想的作用。

　　5、大榕樹枝繁葉茂，朋友說這里是“鳥的天堂”，可我卻沒有看見一只鳥。這是鳥的天堂嗎？第二天早晨，作者又經過鳥的天堂，看見了什

　　三、學習第三段

　　1、第二天清晨，當陽光照耀在水面上，一切都顯得更加光明的時候，我們再一次來到了這里。起初，周圍是靜寂的，后來，忽然起了一聲鳥叫，我們把手一拍，一只大鳥飛了起來！我們繼續拍掌！樹上變得熱鬧了！到處都是鳥聲，到處都是鳥影，大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀，應接不暇。讓我們一起走進課文，再次欣賞那熱鬧的場面吧！

　　自由地讀讀課文，可以坐著讀，可以站起來讀，可以找伙伴一起讀，也可以請老師和你一起讀！

　　2. 指導朗讀2、3、4句，注意“第二只、第三只”要緊湊。

　　3. 導讀：作者繼續拍掌，無數的鳥從榕樹叢中飛了出來，這么多的鳥聲，這