上完《跨越百年的美麗》后，第一感覺就是沒有達到預期的目標，沒能充分地調動起孩子們情

　　感。主要原因有：

　　1、對學生的已有知識和情感感受能力估計不足。

　　在剛剛開課的時候，我就出示題目，讓孩子們談談對課題的理解，沒想到孩子們一臉茫然，不知從

　　何說起的樣子,顯然被我的問題問住了。耐心等待一段時間，仍然沒有期待中的反應。只好自己將對

　　課題的感受與孩子們分享。

　　2、內容容量過大，沒有給學生留更多時間閱讀、思考。

　　盡管一再告誡自己課堂應以學生的主體作用為主，可是一到上課的時候就又犯了毛病——唯恐

　　自己講得少、講不透。于是，就借助于課件，針對居里夫人的美麗大講特講，想把居里夫人的美麗

　　灌輸給學生。之所以有這樣的心態仍然是來自長期以教師為中心的學習仍然占據著我的課堂，我一

　　定以此為誡，早日為學生放手。

　　當然在這一節課的教學中也有幾點自己感覺還算滿意的：

　　1.和孩子們交流的時候是用心地傾聽孩子的發言，通過學生的自評、互評來理解課文，并及時

　　給予了評價。

　　2．對教學資源庫中課件的利用，加深了學生對課文的理解。通過課件中的圖片展示、詞句解析

　　，引導他們感受到課堂內為他們展示的居里夫人偉大的人格美麗。

　　3、有一個環節設計得較好。居里夫人的美麗還表現在哪些方面？

　　孩子們通過從文中的具體語言中感悟，得出了居里夫人的執著追求、獻身科學、淡泊名利等方

　　面的美麗，從而知道了課文為什么以“跨越百年的美麗”來做題目。

　　一節課總是有很多的遺憾，我會不斷努力，備課中多備學生，盡量減少這種遺憾。