“花生米并不多，可以數得清顆數，好像并沒有因為多了一個人而增加了分量。”這句話是學生感

　　受總理生活簡樸的一個重要內容，但是又是學生理解的一個難點。多數學生會認為，花生米并沒有

　　因為多了一個人而增加。因此，在學習中，我便讓學生多讀，多議，多思考，這樣便讀懂了其中的

　　內容，并體會到了作者所表達的思想感情。

　　評論：

　　從以上教學片斷可見，教者積極引導學生讀書、爭議，以讀促思，充分領悟課文語言的豐富內

　　涵。教學中，教者重視學生讀書的獨特體驗，巧妙設問，“你讀出了什么？”“你有什么讀書感受

　　？”教者為了使學生對課文內容有深層次的體會，把課內外知識相融合，學生讀中悟情，真切體會

　　到周總理崇高的人格魅力。