�。航虒W內容：人教版第十二冊自讀課文《和田的維吾爾》

　　教學目標：1、積累語言，理解并識記“迎風引吭、肅然起敬、隨風搖曳、美不勝收、載歌載舞、豁

　　達樂觀”等詞語和生動的句子，并領悟其表達方法。2、了解和田維吾爾族的民俗特點，感受維吾爾

　　族人豁達樂觀的民族精神。

　　教學重難點： 感受和田地區的民俗風情和維吾爾人的以苦為樂、豁達樂觀的民族精神，汲取傳統民

　　俗文化中的精神營養，體會作者對和田維吾爾族人的敬佩和贊美之情。

　　課前準備：1、多媒體課件   2、歌曲《掀起你的蓋頭來》

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、創設情境、激發興趣

　　1、導入：同學們，你們喜歡欣賞音樂嗎？下面讓我們一起來欣賞一首動聽的歌曲，大家來猜猜這首

　　歌的名字。（播放歌曲《掀起你的蓋頭來》）大家真聰明！沒錯，這首歌的名字就叫做《掀起你的

　　蓋頭來》。它一首充滿新疆維吾爾族風味的歌曲， 除了別有風味的歌曲，新疆維吾爾族還有很多獨

　　特的民族風情呢。今天，讓我們一同走進和田，去真正感受新疆的風土人情吧！

　　2、師：首先讓我們來了解一下新疆和田的地理位置。（展示圖片，讓學生對新疆及和田地區的位置

　　有感性的認識。）現在我們已經知道了和田的位置，那么就讓我們快步走進和田的維吾爾吧。（板

　　書課題）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、 自讀課文，把課文讀正確讀流利，遇到不懂得詞語查字典或同桌之間相互幫助，并初步了解課

　　文的每一小節所講述的內容。

　　2、快讀課文，四人小組交流討論：最能集中反映和田維吾爾人民族精神（性格）的是哪一句？（豁

　　達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的。） 這句話如何理解呢？從文章哪些地方可

　　以看出“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的”的呢？帶著這些問題，讓我們

　　一起來深入學習。

　　三、深讀探究，品味風情。

　�。�1）豪氣與樂觀的維吾爾族

　　A．全班朗讀第1自然段，找出總起句（板書“豪氣與樂觀”）找出描寫自然環境的句子。（那是一

　　個停電的晚上，沙塵暴鋪天蓋地地撕扯著黑暗中的一切）這句話用了什么修辭手法，環境的描寫有

　　什么作用？（用擬人手法生動形象地描繪惡劣的天氣，反襯出維吾爾漢子的豪氣與樂觀，表達出“

　　我”的驚奇。）

　　B．當沙塵暴襲來，“我”與維吾爾漢子的表現有何不同？（“我”縮在被窩里驚恐地豎耳傾聽－-

　　漢子駕著馬車迎風引吭高歌）對比手法的運用可以收到什么效果？（通過對比，突出了維吾爾漢子

　　的形象，不由得讓人對和田維吾爾民族的豪氣與樂觀肅然起敬。）

　�。�2）酷愛土地的維吾爾族

　　請第一、二組同學用敬佩和驚嘆的感情朗讀2．3自然段，找出總起句（板書“愛土地”），找出和

　　田維吾爾人的生活中與土息息相關的內容。

　　A．食——“和田維吾爾人崇拜土地的程度令人驚嘆。”香噴噴的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的

　�。烩�，也是在土馕坑里烤成的；連牧人最喜歡吃的“庫乃其”也是在沙土火灰中烤熟的。（展示圖

　　片，認識烤肉、馕、“庫乃其”這些美味，以及生產美味的馕坑。）

　　B．衣——把衣服直接攤鋪在沙漠上晾曬，像一張巨幅抽象畫。（運用比喻手法，描寫生動直觀，贊

　　美了維吾爾族人極有創造性）

　　C．和田維吾爾人的吃和穿，都離不開他們深深熱愛的土地。

　　（3）請同學們自讀課文，進行小組討論，按同樣的方法來學習第4、5、6自然段。找出概括性詞句

　　及其具體表現，以及運用到的修辭手法。教師通過提問檢查學生的自學情況。（在教師引導下完成

　　板書“愛美麗”、“愛歌舞”）

　　四、提升認識，深化理解

　　A．全班齊讀最后一段，感受作者于字里行間流露出來的贊美與敬佩之情。

　　B．學完了全文，現在我們可以回答上課伊始提出的問題。每組推薦一個同學結合全文，說說對句子

　　的理解，比一比誰說得最好理解最透。“豁達樂觀的和田維吾爾人，縱使生活再苦，感覺也是甜的

　　。”（教師作結：生活在沙漠中的和田維吾爾人，物質條件雖然很差，但是他們熱愛生活，有著豁

　　達、樂觀的品性；善于在生活中發現美、創造美、享受美。所以無論生活有多苦，他們仍感覺是甜

　　的。）〔板書“豁達樂觀，苦仍是甜”〕

　　五、拓展知識，開闊視野

　　A．和田位于新疆最南端，古稱于闐， 是著名的“玉石之鄉”“絲綢之鄉”“地毯之都”以及“瓜

　　果之鄉”。（展示圖片）

　　B．和田是西域最早的佛教中心，有豐厚的佛文化遺產。許多著名高僧，如，晉時法顯、唐時玄奘都

　　曾涉足和田。（展示圖片）

　　六、感情練讀，積累摘抄。

　　1．選擇自己印象深刻的段落，有感情地練習朗讀。

　　2.讀讀記記“迎風引吭、肅然起敬、隨風搖曳、美不勝收”等詞語，把自己喜歡的語句摘抄下來，

　　并領悟作者運用的寫作手法。