教學目標：

　　1、 學會本課生字，能根據課后注釋疏通全文，了解故事內容。

　　2、 能正確流利地朗讀課文。

　　3、 從課文中體會到學習必須專心致志，不可三心二薏的道理。

　　4、 進一步體會文言文的精妙。

　　德育滲透點：

　　通過學習課文，教育學生做事要專心，不三心二意。

　　學法指導：

　　學生自學，讀課文，看注釋理解每句話的意思，不懂的意思教師點撥，體會課文內容，兩個跟弈秋

　　學弈的人表現有什么不同？從中體會到一個道理。

　　重點、難點及解決辦法：

　　1、 理解文章內容，會朗讀會背育是本課的重點。

　　2、 由文言文譯成白話文，并體會其中的道理是難點。

　　教學時間：

　　1課時

　　教具學具準備：

　　課文有關錄音帶、小黑板

　　教學流程：

　　一、 導入新課

　　出示常見的文言警句（投影片）：

　　三人行，必有我師。

　　讀書百遍，其義自見。

　　溫故而知新。

　　學而時習之。

　　請同學們讀一讀這些警句，再把你理解的意思講一講。

　　你們知道這些句子嗎？它們是名言警句，用文言警句寫成的文章也叫文言文，我們知道學習文言文

　　最基本的方法是通廣場 ，最好的方法也是通讀。

　　二、 解題，質疑。

　　1、 板書課題，齊讀課題。請問：“弈”是什么意思？“學弈”又是什么意思？

　　2、 質疑：看了課題，你有什么問題嗎？

　　根據生回答板書：誰跟誰學下棋？

　　三、 出示圖了解故事梗概。

　　1、 指名說說圖上的內容。

　　2、 學生自己練說圖上的內容。

　　四、 讀準，讀通課文。

　　1、 古人云：“讀書百遍，其義自見。”這是文言文的決竅，同時，學習古文的難點，也在于會讀

　　。下面，老師先讀給大家聽一聽。（播放音樂）

　　2、 你們知道讀文言文要注意什么嗎？（速度慢，注意停頓）

　　3、 學生自由練讀，邊讀邊試著畫出停頓的地方。

　　4、 出示畫好的停頓的課文，按照停頓，自由練讀，然后在小組里讀。

　　5、 指名讀課文。

　　五、 理解課文內容。

　　我們讀通了課文，那是否讀懂了呢？別怕，文后提供了許多的注釋，大家可以把注釋放到文中試著

　　理解。

　　1、 結合注釋，自學課文。

　　2、 在小組內交流學習情況，不理解的提出來討論。

　　3、 結合課文內容，并在小組中合作學習。

　　4、 匯報讀書情況。

　　指名說說你讀懂的句子。

　　六、 閱讀課文，加深理解。

　　1、 同學們說得很好，下面請同學們再讀讀課文，在文中找出兩個人是怎樣學習的？找找圖中兩個

　　人在文中的表現？（用文中話回答）

　　學生讀句子，師板書。

　　師：一人專心致志地學，那他一定會——成功；一人不認真學，三心二意的，那結果可想而知——

　　失敗。

　　2、 兩者師從同門，結果卻一勝一敗，你從中懂得了一價目什么道理啊？

　　七、 朗讀，背誦。

　　1、 自由練讀。

　　2、 小組相互讀。

　　3、 指名背誦。

　　八、 課后擴展。

　　1、 老師這里有一篇文言文，請你按文言文的方法自學。

　　2、 出示《自相矛盾》。

　　板書設計：

　　條件一樣

　　態度不同

　　一人→專心致志→成功

　　一人→一心二用→失敗

　　學弈

　　做任何事，都要專心致志

　　教學反思：

　　《學弈》是人教版第九冊的一篇文言文，也是小學生接觸的第一篇文言文，這篇文言文記敘了弈秋

　　兩個人學下棋的事，說明學習必須專心致志，不可三心二用的道理。由于文言文與現代白話文在詞

　　語、句式等方面差別較大，學生學習有一定的困難。因此，在教學時，我堅持以讀為本的理念，指

　　導朗讀，把指導學生的朗讀和背育作為本課教學的重點。讓學生自讀、小組合作讀、配樂讀。學生

　　可以搖頭晃腦的讀，總之，首先把課文讀熟，讀出韻味，通過一系列的練習朗讀，學生很快掌握了

　　朗讀技巧。之樣，這篇文言文的重難點學生很容易地掌握了。美中不足的是，在教學過程中我沒有

　　面向全體。