今天在教學《凡卡》一文后，我讓學生續(xù)寫凡卡將信寄出去后，發(fā)生了什么事。由于先前的教學比較成功，學生深刻體會到了凡卡生活的悲慘，老板們的兇殘，當時社會的黑暗，所以一個個學生在我說完后，奮筆疾飛。不一會兒時間，就有好多學生寫好了。

　　于是，我就請了幾個學生念了念。這時，凡卡的最終命運在學生的心里出現(xiàn)了兩個不同的結(jié)局：一部分學生想象是悲慘的生活無法擺脫，美好的幻想是不能實現(xiàn)的，最后被迫害致死；另一部分學生想象有人看到凡卡的信，來收留了他，過上幸福的生活。

　　在這個時候，我并沒有搬出契訶夫的結(jié)局，而是讓他們展開辯論。認為前者對的學生說，這是一篇小說，是為了揭露當時社會的黑暗和窮人生活的悲慘，在那個社會貧窮的人是沒有希望的，凡卡的死更能表達作者的憤恨。認為后者的學生說，不管是多么黑暗的社會，總會有好心的人，而且從文中我們可以感受到凡卡的堅強。雖然他只有9歲，但是他卻能忍受如此的痛苦，相信他的未來會在他的努力下，變得美好而又幸福的。

　　在他們相互交流的過程中，我一直保持沉默。最后，我只問了一個問題：你們希望凡卡以后的生活怎么樣？不用說，大家異口同聲的說：我希望看到一個快樂的凡卡，一個擁有幸福的凡卡。到此，我說，相信大家的愛，一定能讓凡卡過上幸福的生活。

　　一次偶然的討論，讓學生的思想得到了升華。我想，如果一開始我就把契訶夫筆下的凡卡搬給學生的話，他們就不可能學到這么多了。