課文的題目是“真理誕生于一百個問號之后”, 也是課文的主要觀點, 課文主要用事實論述了只要善于觀察, 不斷發問, 不斷解決疑問, 鍥而不舍地追根求源, 就能在現實生活中發現真理.

　　課文可分為三大部分. 第一部分（第1 段）開門見山, 提出觀點. 明確指出：“真理誕生于一百個問號之后”本身就是“真理”. 第二部分（第2 段至第6 段）運用事例, 證明觀點. 這是文章的主體部分. 首先概括地指出千百年來的科學技術發展史上, 科學真理的發現, 那些定理、定律、學說都是在發現者、創造者解答了“一百個問號之后”才獲得的. 然后, 由此引出科學發展史上的三個有代表性的事例. 第一個事例是謝皮羅教授從洗澡水的漩渦中發現問題, 通過反復的試驗和研究, 發現水的漩渦的旋轉方向和地球的自轉有關. 第二個事例是英國的著名化學家波義耳偶然發現鹽酸會使花瓣變紅, 繼而進行了許多實驗, 終于發明了酸堿試紙. 第三個事例是奧地利醫生從兒子做夢時眼珠轉動這個現象, 經過反復觀察和分析, 推斷出凡睡者眼珠轉動時都表示在做夢的普遍規律. 最后對三個典型事例作總結, 強調這三個事例“都是很平常的事情”, 卻都發現了真理. 因此, 只要有“打破砂鍋問到底”的精神, 就一定能“從中有所發現, 有所發明, 有所創造, 有所成就”. 第三部分（第7 段至第8 段）總結全文, 重申觀點. 指出科學并不神秘, 也不遙遠, 關鍵在于“知微見著”, 不斷探索, 善于獨立思考, 具有鍥而不舍的精神.

　　選編這篇課文的意圖, 一是讓學生了解科學發現的一般規律──“真理誕生于一百個問號之后”, 從中感受、領悟到見微知著, 獨立思考, 鍥而不舍, 不斷探索的科學精神；二是學習課文用具體典型的事例說明觀點的寫作方法, 了解議論文的形式.