教學目標：

　　1、學習“葬”、“槁”等生字，理解“直瀉”、“形容枯槁”等詞語，讀通讀懂課文，了解課文描寫的大瀑布前后不同的狀況及變化的原因。

　　2、從課文中尋找語言因素，進行語言文字實踐：結合巴西總統發表演講一節，讓學生寫演講稿。

　　3、關注學生的情感體驗，在朗讀、對話、實踐中感知、感悟環保對地球、對人類的影響和作用。

　　教學過程：

　　一、從文題入手，導入課文。

　　1、出示“葬”

　　（1）誰來讀這個字？（“葬”）（注意字音：平舌音zàng；注意字形）

　　2、關于“葬禮”。（了解：①是一種儀式；②目的是為了紀念死者，教育后者。）

　　3、板書課題：大瀑布的葬禮

　　二、循課文思路，初步感知。

　　1、這條大瀑布在哪里？它叫什么名字？讓我們一起來讀第三節。

　　（生讀，師板書：塞特凱達斯大瀑布）

　　這條大瀑布的名稱可不容易讀好，誰來讀。

　　2、自由朗讀課文，交流：人們為什么要給塞特凱達斯大瀑布舉行葬禮？（了解大瀑布逐漸枯竭的原因，讀課文第7自然段。）

　　三、抓重點段落，比較閱讀。

　　1、重點段落一：昔日的塞特凱達斯大瀑布。

　　①（結合畫面，出示圖1）看，這就是塞特凱達斯大瀑布，水流湍急，氣勢雄偉，課文是如何來寫這條大瀑布的？請同學們找到相關的小節自己讀一讀。讀課文第4自然段；

　　②大瀑布給你留下了什么印象？

　　選擇同學的回答隨機板書

　　雄偉壯觀    滔滔不絕 ……

　　挖掘相關文字，朗讀指導，加深理解，感受大瀑布的雄偉壯觀。。

　　③借助視頻，再次感受。

　　確實如同學們所說，塞特凱達斯大瀑布的確雄偉壯觀，氣勢不凡。讓我們滿含贊美之情一起來讀出大漠布的雄姿。

　　（以讀為主，讀書的過程，就是理解課文的過程，指導朗讀的過程，情感體驗的過程。）

　　2、重點段落二：今日的塞特凱達斯大瀑布。

　　①結合畫面，讀課文第8自然段，體會它的枯竭、衰敗；

　　它的水勢，它的聲響，它的流量，無不讓人贊嘆不已，不愧為世界著名的大瀑布，但這一切都已一去不復返。（出示圖2）

　　這就是今日的塞特凱達斯大漠布，它的枯竭，它的蒼老，它的衰敗，所有看到的人都會痛心不已啊！

　　今日的塞特凱達斯大漠布留給你的又是怎樣的印象呢？

　　（隨機板書：奄奄一息    形容枯竭 ……）

　　②對比朗讀。

　　此時此刻，同學們的心情和老師一樣壓抑，此時此刻，我們更加思念那條曾經有大瀑布，讓我們飽含著留戀之情再來讀讀它的雄姿吧！

　　（一前一后，物在而景不同，強烈的對比，撞擊的是學生的心靈，掀起的是學生情感的波瀾。）

　　四、用課文做藍本，學寫演講稿。

　　1、回到“葬禮”，讀課文的有關段落。

　　一個由專家教授和熱愛大自然的人舉行的儀式引起了很大的震動，一國之首的巴西總統菲格雷特親自主持了大瀑布的葬禮。

　　課文是怎么寫的？  一起讀第13小節

　　2、學寫演講。

　　①再次指導讀第13自然段，明確這份演講稿的內容（追憶，號召）

　　②完成練習：

　　（利用課文的空白點，為學生搭建展示的平臺，以求得學習語言、積累語言、運用語言的目的，同時讓學生的真情在寫的過程中自然流露。）

　　3、總結全文：地球是我們的家園，“葬禮”留給我們許多許多的思考。