《彩色的翅膀》教學設計一

　　教學目標：

　　1.理解課文內容，體會邊防戰士在艱苦的條件下熱愛海島、熱愛祖國的情感

　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系。

　　3．有感情地朗讀課文。

　　教學重難點：

　　教學重點：

　　1.了解邊防戰士愛祖國海島的獨特方式，體會戰士的愛海島、愛祖國的情感。

　　2．了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關系。

　　難點：理解戰士小高最后說的那段話的含義，感受戰士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。

　　教學準備：課前閱讀自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關系的資料

　　四、教學程序

　　（一）導入新課

　　讀課題，讀了課題，你想知道什么？

　　（二）讀略讀提示，明確學習目標

　　1讀略讀提示，想想這節課的學習任務是什么？

　　（1.想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？2.交流讀文后的體會）

　　2.帶著這兩個問題學習本文。

　　（三）初讀課文，整體感知

　　1.同桌分段讀課文，注意糾正同學的讀音，將課文讀正確讀通順。

　　2.再讀文，提出不理解的詞語或不懂的地方。

　　（如：水落石出：水落下去，石頭自然就會顯露出來。比喻事情真相大白。

　　安居樂業：生活安定，對所從事的工作感到滿意高興。

　　3.默讀課文，想想這篇課文主要寫了一件什么事？

　　（課文記敘了一位扎根海島的戰士，利用回家探親的機會捕捉小昆蟲，并將它們帶上海島來，給他們種植的蔬菜瓜果傳授花粉的事。）

　　（四）自讀課文，體會情感

　　1.快速瀏覽課文，想想小高為什么把昆蟲帶往寶石島？（注意聯系課前閱讀的資料考慮）

　　（因為小高想讓小昆蟲在海島安居樂業，為海島的瓜果蔬菜傳播花粉。只有這樣才有要能有所收獲，小島才能越變越美麗，島上的生活才能越來越美好。所以，把昆蟲帶往寶石島。）

　　2.讀了課文，你們有什么樣的感受呢？

　　（文章透露出來的是感動，戰士帶著昆蟲歸隊，大家對那個來之不易的瓜的愛，擴大開來，是對海島對祖國的愛，那樣的愛由那彩色的翅膀舞動著，沒有豪言壯語，只是字里行間里所透露出來的濃濃的愛。）

　　3、這些感受又是從哪里感受到的呢？找出讓你感動的地方，多讀幾次，并在旁邊做上批注，寫上自己一些感受。

　　（邊防戰士的生活很苦，昆蟲與瓜果蔬菜有密切的聯系，小高愛海島，愛祖國，有扎根邊疆的心愿，也想改造海島，讓海島越變越美……）

　　（1. 小高把他的大提包扔在一邊，懷里卻緊緊地抱著一只紙箱子。“緊閉著嘴唇，兩眼直發愣。”、“可是小高的嘴唇又緊閉了，臉色比先前還難看。”

　　體會到因為海面上波濤起伏，船身前后晃蕩，小高擔心紙箱被損壞；另外紙箱里裝著的小昆蟲，在小高心中比什么都重要，他要保護它們。而且小高在暈船，身體極不舒服的情況下緊緊抱著紙箱的。）

　　（2. 兩年前，戰士們來到荒蕪人煙的小島上，壘出“海島田”撒下蔬菜籽、西瓜籽，由于沒有昆蟲授粉，一個西瓜也沒有結。今年戰士們用人工授粉，結出小瓜，誰知又被暴風雨襲擊。那個唯一殘存的小瓜在戰士們精心的照料下，才結出了第一個大西瓜。

　　體會到戰士們為了西瓜的生長，付出了許多心血。它凝結著戰士們建島、愛島的深情。）

　　（3. 好像一股甜絲絲的甘漿，流進了每個戰士的心田。

　　體會到這個西瓜是戰士們對祖國、對小島無限熱愛的結晶，是戰士們在艱苦的生活中創造出來的美好果實。）

　　（4.我就不信，這些小精靈會不愛我們祖國的寶島，會不愿在這里安居樂業。

　　體會到戰士相信小昆蟲會在島上愉快地生活、勞動。這段話充分地表明邊防戰士們早已作出了在海島扎根的打算，并努力地在這里建設著自己的家園。同時，又反映出他們為保衛祖國而不怕艱苦，自覺在那“比大陸苦得多差得多”的環境中生活的高尚品質。）

　　教學說明：教學過程中，學生談到什么地方就一起體會那個地方，體會以學生所體會到的為主，體會表達出來后，讓學生帶著這樣的體會讀書，其它同學在這個同學理解的基礎上可以補充自己的體會，加深理解，再集體朗讀。

　　（五）交流表達，朗讀深化，歸納總結。

　　1.交流自己的感受。

　　2.從你們所找到的句子中，可以體會到一個什么中心？讀所勾畫的句子。

　　（邊防戰士熱愛海島，熱愛祖國。）

　　3.有感情地朗讀你最喜歡的句段。