小學課文《詹天佑》教學設計二十二

　　第一課時教學目標：1、使學生體會詹天佑為國爭光的愛國品質。

　　2、使學生理解詹天佑克服困難過程中表現出來的杰出才能。

　　教學重點：通過具體事例體會詹天佑是“杰出的愛國工程師”。

　　教學難點：詹天佑修筑鐵路的思想動力是為國爭光。

　　教學方法：引導發現法  歸納總結法

　　教學準備：投影儀   投影片   錄音機   錄音帶

　　教學過程：

　　一、情境導入，目標定向：

　　1、檢查預習：

　　〈1〉認讀生字新詞。（同學糾正）

　　〈2〉聽錄音〈第一、二自然段〉，回答問題：

　　詹天佑是怎樣的一個人？（找出有概括性的詞語）

　　2、目標：本節課我們就來看一看課文是怎樣表現詹天佑的杰出和愛國的。

　　二、教師指導學生學習：

　　聽錄音〈課文全文〉并思考：

　　1、詹天佑是在怎樣的情況下接受修筑京張鐵路的任務的？他接受這項任務說明了什么？

　　（腐敗的清政府和中國工程師飽受帝國主義的欺凌；他要為中國人爭一口氣）

　　2、在勘測路線的過程中，詹天佑是怎么做的？他是怎么想的？他為什么這么想？

　　(讓學生找出文中有關句子，并著重體會他“要為中國人爭一口氣”的思想動力。)

　　3、讓學生讀第五自然段，讓學生用文中的句子說一說居庸關隧道和八達嶺隧道開鑿時用了什么不同的方法？為什么用這兩種不同的方法？

　　（投影兩段文字理解詹天佑根據兩處地形的不同選擇不同的開鑿方法：居庸關——高——兩端鑿進；八達嶺——長——中部鑿井。）

　　4、讓學生用圖形表示開鑿隧道的兩種方法。指名讓兩名學生進行板演。

　　5、讓學生讀“人”字形鐵路一段，說一下這里具體情況怎樣（最大的困難是什么）？

　　（坡度特別大）

　　6、投影解決困難的文字，閱讀后用自己的話說一說，青龍橋附近的火車是怎么上山的？

　　（學生閱讀理解并進行演示）

　　7、通過圖示，感知這一困難的解決方式。

　　（采用“人字形”線路，兩個火車頭）

　　8、引導學生總結得出：在修筑這一鐵路的過程中，表現出詹天佑這位工程師不僅有強烈的愛國精神，而且還有著杰出的創造性才能。

　　9、閱讀課文最后一個自然段，結合外賓贊嘆和中國人對詹天佑的紀念體會這項工程的偉大和詹天佑的杰出。

　　三、當堂測試：開鑿居庸關和八達嶺兩個隧道，詹天佑用了哪兩種不同的方法？他是怎么解決火車上青龍橋的陡坡的難題的？

　　四、課堂小節：

　　在修筑鐵路的過程中，遇到了許多困難，在解決這些困難時詹天佑表現出了杰出的才能，而他行動的思想動力是為國爭光的愛國精神。

　　五、作業：課后題2、4。

　　板書設計：

　　21、詹天佑

　　接受任務要為中國人爭一口氣