知識(shí)能力目標(biāo)：

　　１、會(huì)認(rèn)１９個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的１５個(gè)。能聯(lián)系上下理解“氣惱”、“譏笑”“畸形”等詞語(yǔ)。

　　２、正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　３、多讀多想，讀懂課文內(nèi)容。

　　４、了解課文中人物的外貌有什么不同。

　　人文目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，要有愛(ài)心。

　　重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)老師對(duì)我的愛(ài)和這八個(gè)字給我產(chǎn)生的深刻影響。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：觀察身邊有困難或需要幫助的人的生活。

　　課時(shí)安排：２課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、談話，導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在我們的周?chē)�，有不少殘疾人，你注意過(guò)他們嗎？你了解他們嗎？你幫助過(guò)他們嗎？

　　（學(xué)生自由談）教師總結(jié)后談：今天，讓我們一起走近一位殘疾人，來(lái)感受一下她的內(nèi)心世界，體會(huì)師生之間的美好的感情。

　　二、初讀課文，整體感知：

　　１、學(xué)生自由讀，讀準(zhǔn)字音，結(jié)合上下文理解以下詞語(yǔ)：氣惱　裂唇、　畸形　傾斜　溫馨　撫慰等。

　　２、解決下列問(wèn)題：

　　（１）“難忘的八個(gè)字”是哪八個(gè)字？

　　（２）為什么這八個(gè)字讓“我”難忘？

　　三、檢查讀書(shū)效果

　　（１）出示生字卡片，練讀。

　　（２）分自然段讀課文。

　　（３）再讀課文，思考：你讀明白了什么？還有哪些問(wèn)題不明白？交流，互相釋疑。

　　四、重點(diǎn)引導(dǎo)理解：

　　描寫(xiě)“我”和“倫納德”夫人相貌的語(yǔ)句。

　　（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)倫納德夫人的美麗和因我的相貌而自卑的心理）讀一讀，說(shuō)說(shuō)你感受到什么？能把這種感受讀出來(lái)嗎？

　　a) 指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)個(gè)別生字如：

　　“齡　試　幼　鼻　摔　”等。引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，認(rèn)真書(shū)寫(xiě)。

　　三、布置作業(yè)：

　　１、感情朗讀課文。

　　２、抄寫(xiě)生字。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查第一課時(shí)的學(xué)習(xí)情況：

　　１、學(xué)生朗讀課文。

　　２、說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事情。

　　二、精讀課文，體會(huì)人與人之間的美好情感。

　　在初讀的基礎(chǔ)上，回答下面的問(wèn)題：

　　１、討論：你怎樣看待“我”對(duì)同學(xué)撒謊和耳語(yǔ)測(cè)試時(shí)作弊？

　　可小組討論。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)。（引導(dǎo)學(xué)生明白，我撒謊并非品質(zhì)問(wèn)題，而是為了維護(hù)自尊）

　　２、找出課文中體現(xiàn)“我”自卑的語(yǔ)句，談自己的理解，并通過(guò)感情朗讀表達(dá)出“我”的感受。

　　“我氣惱，我……　說(shuō)起話來(lái)還結(jié)巴”

　　“我覺(jué)得這樣說(shuō)……甚至沒(méi)有人喜歡我”

　　“可我先天失聰……同學(xué)們回更加嘲笑我”

　　（練讀是重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)由相貌引起的自卑，體會(huì)“我”的心情）

　　３、討論：試想當(dāng)有人對(duì)你說(shuō)“我希望你是我女兒”時(shí)，你有什么感受？為什么“我”聽(tīng)到是反應(yīng)這么強(qiáng)烈？這么難忘。

　　４、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)出我的感受強(qiáng)烈的原因：即老師的愛(ài)的強(qiáng)大力量。

　　５、弄懂為什么“我”覺(jué)得這八個(gè)字像一束溫暖的陽(yáng)光，改變“我”人生的看法。

　　引導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀全文，從中體會(huì)描寫(xiě)“我”自卑、喜愛(ài)、激動(dòng)等感受的句子。

　　三、拓展活動(dòng)

　　學(xué)了這篇課文。你有什么感受或收獲。

　　四、布置作業(yè)：

　　抄寫(xiě)本課的詞語(yǔ)。

　　再讀課文，寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的句子。