一、素質教育目標

　　1、知識教學點：考查本課7個生字及新詞的掌握情況，積累自己喜歡的好詞好句。

　　2、能力訓練點：有感情地朗讀課文,學習作者善于觀察、體驗生活，抒發真情實感的表達方法。

　　3、德育滲透點：培養學生熱愛勞動、熱愛生活的思想感情。

　　4、美育滲透點：讓學生從生活中尋找樂趣，感受勞動生活之美好。

　　二、教學方法：

　　1、教師教法：啟發談話、引導、點撥。

　　2、學生學法：讀中感悟．小組討論。

　　三、教學重點：練習給自然段加小標題，體會老舍先生從養花過程中得到了哪些樂趣。

　　教學難點：學習文中是怎樣具體敘述養花的，體會作者抒發真情實感的寫作方法。

　　四、師生互動活動設計

　　1、教師活動設計：激趣導入，組織學生閱讀感悟與討論、交流，提供媒體展示；相機點撥。

　　2、學生活動設計：閱讀感悟、小組討論、匯報、積累好詞好句，擴展練習。

　　五、教學過程：

　　1、檢查復習：

　　（1）．指名學生板演：聽寫生字。

　　（2）．解釋成語：秉燭夜游、置之不理、自生自滅。

　　2、課件出示本節課的學習目標：養花到底有哪些樂趣？本文了作者用什么方法表達了怎樣的思想感情？下面我們分段學習課文。

　　3、分段學習課文，練習給自然段加小標題。

　　（1）、看課件閱讀提示，明確學習要求：

　　（2）、指名朗讀，抓重點詞句概括，鼓勵有創新思維的學生，教師相機點撥、小結。

　　4、小組討論： (學習要求：四人一組交流采取一組代表發言，其他組補充及教師點撥的形式).

　　（1）、品味含義深刻的句子。（課件出示句子）

　　①作者養的花沒有奇花異草，只養些好種易活的自己會奮斗的花草。（“會奮斗的花草”指生命力強，能迎風斗雪、戰勝自然災害的花草。）

　　②作者為什么說得感謝它們？（因為養花，作者的腦力勞動和體力勞動得到了調節，消除了久坐或久站帶來的腿部不適，代替了吃藥，自然身體好，心里更高興，這就是“有益身心”的意思。）

　　③作者兩次使用“腰酸腿疼”、“熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養花勞累嗎？為什么？（作者不但沒有抱怨養花的勞累，反而從辛苦中體會到了樂趣。“這是多么有意思呀！”這就是作者勞累后的感受，這是苦中有樂，是勞動帶來的快樂。

　　④不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？這句話說明什么道理？(勞動可以創造一切；幸福生活是勞動創造出來的；人活著，就應該勞動.)

　　（2）課文表達了作者的一種什么思想感情？

　　（3）結合自身實際，談談你對養花的新認識。

　　5、總結、擴展：

　　你從課文受到什么啟示？（不止養花是這樣，還有……）

　　6、布置作業：

　　寫話訓練：選擇一種喜歡的花草寫一篇80字左右的短文，要寫出這種花草的特點和你為什么喜歡它。提示時問學生抓花的特點要從（花的顏色、大小、形狀、生長習性）等方面寫。