教學目標：

　　1、會認讀生字9個，理解"立刻"、"攢起來"等詞語的意思。

　　2、讀通課文，有感情朗讀4自然段。

　　3、猜測事情結果，體會我的誠實和責任心。

　　4、領會"我為你驕傲"的深刻含義。同時感受老奶奶的這份寬容心。

　　教學重難點：

　　重點：目標1、2、3。

　　難點：目標4。

　　教學過程：

　　一、揭題、析題

　　1、揭題、讀題。

　　2、析題：通過預習，小朋友們知道課文講得是誰為誰感到驕傲？

　　師板：老奶奶"我"

　　補充題目，生齊說。

　　3、過渡："我"到底做了什么了不起的事而讓老奶奶感到驕傲呢？

　　二、一讀課文，檢查字詞。

　　出示要求：1、用自己喜歡的方式自由讀課文，讀準字音，邊讀邊標出自然段，把生字詞語畫出來，多讀幾遍。

　　2、同桌互讀，檢查讀音。

　　3、和小伙伴說說課文講了一件什么事？

　　1、生自主學習。

　　2、檢查反饋。

　　A、認讀生字詞。

　　出示：光滑玻璃破碎攢起來信封道歉信箱頓時

　　（指名讀--生帶讀--開火車讀--齊讀）

　　B、根據下面的提示說說課文寫了一件什么事？

　　出示：一個風和日麗的下午，我和小伙伴不小心_______________，我把賣報紙的___________,并寫信向老奶奶_______________。第二天，老奶奶______________。

　　（指兩名說，齊說）

　　三、品讀4自然段，感受我的誠實和有責任心。

　　1、經過初讀課文，你喜歡課文中的"我"嗎？喜歡他的什么？

　　（師隨機板：誠實）

　　2、回讀課文4段，課文哪些句子讓你感受到了他的誠實？把這樣的句子畫下來，再讀讀，細細地體會體會。

　　3、交流。

　　（1）、我決定把送報紙的錢攢起來，給他修理窗戶。三個星期過去了，我已經攢了7美元。（齊讀）

　　A、讀了這句話你有什么問題要提嗎？

　　預設：

　　a\"攢"什么意思？

　　b\7美元是多少錢？

　　c\為什么攢7美元錢需要三個星期？

　　B、師以引說的方式總結：我三個星期才攢了7美元，說明攢錢真是--很不容易，雖然攢錢不容易，但我還是堅持把賠玻璃的錢給--攢起來了。從這句話里我們可以看出我真是個--誠實的孩子。同學們，根據你的理解把這句話里讀一讀。（自由讀--指名讀）

　　師預設點撥：（點撥后可再請一兩名學著讀一讀。）

　　（A、你把"決定"讀出了重音，讀出了你陪錢的決心。B、你把"三個星期"讀出了重音，讀出了攢錢真是不容易。C、你把"7美元"讀出了重音，讀出了你攢夠錢的喜悅心情。……）

　　（齊讀）

　　（2）、我把錢和一張便條裝進信封，在便條上向老奶奶說明了事情的經過，并真誠地向她道歉。

　　A、自由輕聲讀：說說我的便條上寫了什么？（指名說--師引說：寫了一是說明事情的經過，二是真誠道歉。）

　　B、引發想象：便條上會怎么寫呢？試著說一說。（生點評：主要看有沒有把兩件事說清楚。）

　　[出示]開頭提示：

　　敬愛的老奶奶：您好！

　　…………

　　（同桌說一說，推薦班上交流）

　　C、師小結：雖然事情已過去了很久，但我的誠心我的誠意一定能夠打動老奶奶。得到她老人家的原諒。

　　4、把4、自然段連起來讀，再次感受我的誠實。并思考：從這段中除了讓你感受到小男孩的誠實之外，你還感受到了什么？

　　師隨機板：知錯就改勇敢負責任（生若講不出來，教師需加以引導。）

　　四、發揮想象，猜讀結果。

　　當老奶奶看到這封信時，會有什么反應，你能猜一猜嗎？

　　五、品讀6、7自然段。

　　1、其實，課文還有兩個自然段寫了結果，師范讀。老奶奶說得一點東西是什么？（指名說）

　　2、出示圖片，默讀：老奶奶為什么要給"我"這些東西？并寫"我為你驕傲"呢？

　　（引說板書：A、老奶奶認為我的__________比這7美元要可貴的多。B、老奶奶為我的_________寫下了這句___________。）

　　3、小朋友，老奶奶僅僅給我的是餅干、7美元和一張便條嗎？想想，老奶奶還給了我什么？（師板：原諒、自信、寬容。）

　　4、師小結：小朋友們，學了這篇課文，讓我們感受到人與人之間的這份誠實和寬容是多么的美好啊！希望我們同學之間也多一份這樣的誠實和寬容心。

　　六、讀讀有關誠實的格言。出示，跟讀。（有時間可讓學生抄抄這里自己喜歡的詞句。）