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　　一、 基礎知識

　　1、我能看拼音寫詞語。

　　qīng　shuǎng　yínsòng　ào   mì　        yīn    yùn

　　（          ）     （          ）       （      ）      （         ）

　　tàn    suǒ　         qín    miǎn       　jìng   mì        tǐng   bá

　　（        ）       （         ）       （        ）     （         ）

　　2、我能把下面的詞語補充完整。

　　（    ）（    ）樂道（    ）（    ）深意左（    ）右（    ）

　　意味（    ）（    ）（    ）（    ）大物行色（    ）（    ）

　　不拘（    ）（    ） 年過（    ）（    ）返（    ）歸（    ）

　　（    ）高望重（    ）（    ）攘攘（    ）妙（    ）比

　　3、日積月累

　　⑴落紅不是無情物，                        。（         ）

　　⑵                     ，何人不起故園情。（李白）

　　⑶不是花中偏愛菊，                        。（         ）

　　⑷                     ，蟲聲新透綠窗紗。（劉方平）

　　⑸臥看滿天云不動，                        。（         ）

　　⑹                     ，每于寒盡覺春生。（張維屏）

　　⑺你好，清涼的山泉！你捧出            ，是要我重新梳妝嗎？

　　你好，        的溪流！你吟誦著                ，是邀我與你唱和嗎？

　　你好，        的瀑布！你天生的        ，雄渾的男高音多么有氣勢。

　　你好，        的懸崖！深深的峽谷襯托著你        的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。......

　　4、我能選詞填空

　　嚴肅嚴厲嚴格夸口夸獎夸耀優(yōu)異優(yōu)秀優(yōu)良

　　因為......所以......不但......而且......

　　⑴王宏同學處處（      ）要求自己，（      ）學習成績好，（      ）思想品德好。大家都（      ）他是一個（      ）的少先隊員。可是她從來不（      ）自己。

　　⑵有只驕傲的公雞，總喜歡（      ）自己如何美麗，從不把別人放在眼里。（      ）它這樣，（      ）誰都不愿意和它玩。老母雞（      ）地批評了它，它慢慢地變好了

　　5、修改下列的病句

　　⑴小明出席了市里的作文競賽，取得了第一名冠軍。

　　改：

　　⑵我們從小就要養(yǎng)成講衛(wèi)生、懂禮貌的習慣，做一個文明社會的孩子。

　　改：

　　⑶昨天晚上下了一天的風雨，風呼呼地刮了個不停。

　　改：

　　⑷比賽場在市少年宮的體育館舉行。

　　改：

　　6、給加點字選擇正確的字音并畫上“√”。

　　⑴你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和（hè　hé）嗎？

　　⑵我加入了這短暫而別有深意的儀式。（zàn　zhàn）

　　⑶在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中。（nèn　lèn）

　　⑷十幾個甲蟲散聚在兩棵大樹下面。（sǎn　sàn）

　　二、文段閱讀

　　㈠

　　這山中的一切，哪個不是我的朋友？我熱切地跟他們打招呼：你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？你好，飛流的瀑布！你天生的金嗓子，雄渾的男高音多么有氣勢。你好，陡峭的懸崖！深深的峽谷襯托著你挺拔的身軀，你高高的額頭上仿佛刻滿了智慧。你好，悠悠的白云！你潔白的身影，讓天空充滿寧靜，變得更加湛藍。喂，淘氣的云雀，嘰嘰喳喳地在談些什么呢？我猜你們津津樂道的，是飛行中看到的好風景。

　　撿起一朵落花，捧在手中，我嗅（xiù）到了大自然的芬芳清香；拾一片落葉，細數(shù)精致的紋理，我看到了它蘊含的生命的奧秘，在它們走向泥土的途中，我加入了這短暫而別有深意的儀式。捧起一塊石頭，輕輕敲擊，我聽見遠古火山爆發(fā)的聲浪，聽見時間的隆隆回聲。

　　忽然，雷陣雨來了，像有一千個俠客在天上吼叫，又像有一千個醉酒的詩人在云頭吟詠。滿世界都是雨，頭頂?shù)膸r石像為我撐起的巨傘。我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？節(jié)選《山中訪友》

　　1、解釋下列詞語的意思。

　　⑴恩澤：                     ⑵津津樂道：

　　2、這三段話介紹作者在山中拜訪了       、       、       、       、       、       、

　　、       、       和       等朋友。

　　3、用“      “畫出第一段的中心句。

　　4、課文為什么以”山中訪友“為題？

　　答：

　　5、”你好，清涼的山泉！你捧出一面明鏡，是要我重新梳妝嗎？“在這個句子中，作者用了第     人稱來寫，像與朋友交談，讓讀者讀起來倍感        、         ；還運用了

　　和         的修辭手法，這樣寫的好處是

　　6、面對”我“熱情的招呼，”我“這些朋友可能會怎樣回答呢？請選擇一位朋友，將他的回答寫下來。

　　如：你好，汩汩（gǔ）的溪流！你吟誦著一首首小詩，是邀我與你唱和嗎？

　　溪流回答道：“                                                 “。

　　7、把”我站立之處成了看雨的好地方，誰能說這不是天地給我的恩澤？“改寫成陳述句，再想一想，哪一種表達更好？

　　⑴改陳述句：

　　⑵你認為哪種表達好：

　　8、第二段中劃橫線的句子中，”它們“指的是       和       ，”儀式“指的是                                  。作者從”             “ “             “ “             “中，感受到了時間的變遷，生命的輪回。

　　㈡

　　空間在我眼前擴大了，細小的草莖變?yōu)槊�盛的森林。一只小蟲，生著一副堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我的目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。

　　它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的蟲子從小洞里跑出來迎接遠歸者。它們意味深長地對視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

　　我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，輕俏地披著彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國的少女，逗得多少蟲子佇足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機似的。看呵！蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個小黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。

　　我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面--這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

　　我的目光順著僻靜的小路探索，我看到”村民們“的勞動生活了。它們一隊隊不知道從什么地方來，一定是很遠很遠的地方吧？現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

　　我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊藏著多少智慧？我看見測氣候者忙于觀察氣象；工程師忙于建筑設計......各種不同的工作，都有專門的蟲子擔任。

　　我還看見了許多許多......（節(jié)選自《草蟲的村落》）

　　1、跟隨作者的目光，我們在”草蟲的村落“里可以看到四種情景。請用簡要的語言概括出來。

　　⑴情景一：一只迷路的黑甲蟲左沖右撞，終于找到了自己的村落、自己的家。

　　⑵情景二：

　　⑶情景三：

　　⑷情景四：

　　2、從文段中找出下列詞語的近義詞。

　　炙烤（       ）彈演（       ）聚精會神（              ）

　　3、”它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂。“這句話中的”優(yōu)“是指（    ）

　　A、優(yōu)良，美好（跟”劣“相對）B、充足，富裕C、優(yōu)待

　　4、”甲蟲音樂家們全神貫注地振著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。“此句采用了

　　和           的修辭方法。

　　5、用”       “畫出一個擬人句，并仿寫句子。

　　仿寫：

　　6、文中最能體現(xiàn)小蟲子勤勉的句子是：

　　。

　　7、草蟲的村落是迷人的而又有趣的。請你為草蟲的村落寫一句有關保護小動物的宣傳標語：

　　8、”我還看見了許多許多......“，你想象一下還會看見什么呢？

　　答：⑴                                                ；

　　⑵