學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)7個(gè)字，會寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力；想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、 重點(diǎn)：認(rèn)字、寫字。朗讀背誦古詩。

　　2、難點(diǎn)：體會古詩蘊(yùn)含的情感；“籬、疏”的識記，“追、燒”的書寫。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：投影儀、卡片

　　課時(shí)安排：2課時(shí)

　　第 一 課 時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)　個(gè)字，會寫　個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀《小草》，背誦課文，感受小草頑強(qiáng)的生命力。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、師：你在什么地方見過小草？小草在一年當(dāng)中有什么變化？

　　2、今天我們就來學(xué)習(xí)一首草的古詩。

　�。ò鍟�課題，齊讀課題。介紹作者）

　　3、看古詩課件，初步感知。

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、按照自學(xué)方法四步驟預(yù)習(xí)古詩。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　◎個(gè)別讀，正音。

　　◎個(gè)別讀，比比誰讀準(zhǔn)、讀通、讀順了。

　　◎齊讀

　　◎組內(nèi)交流討論不懂的地方。

　　三、朗讀感悟

　　1、全班交流自己對古詩的感悟，教師適當(dāng)引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　◎如：“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣?從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思指草長得很茂盛。

　　◎如“歲”，可問學(xué)生幾歲了 ，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就隨 幾歲，一歲就是一年。

　　◎“枯、榮”是一對反義詞，讓學(xué)生說說草什么時(shí)候是“枯”什么時(shí)候是“榮”？

　　◎“盡”可用箭筆畫讓學(xué)生說出火只能燒光草的葉和莖卻燒不完地下的草根。

　　2、朗讀指導(dǎo)

　　3、情境背誦

　　我們來做個(gè)游戲，你放學(xué)回家把這首古詩背給家人聽，我們一起來演一演。

　　◎師生情境表演

　　◎生生之間互演。

　　◎齊背古詩

　　4、小結(jié)

　　四、比賽背誦

　　五、指導(dǎo)書寫

　　1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2自主試寫“未、店、枯、榮、菜”，評價(jià)再寫

　　3、教師指導(dǎo)書寫“追、燒”。

　　教學(xué)后記：

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)　個(gè)字，會寫　個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀《宿新市徐公店》，背誦課文，體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。

　　3、有背誦古詩的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀詞語枯木逢春  枯樹   光榮

　　2、聽寫:未來  追趕  枯樹  燒火  光榮  洗菜 青菜 店門

　　3、背誦古詩《草》

　　4、我們接著來學(xué)習(xí)另一首描寫春天的古詩《宿新市徐公店》。介紹楊萬里。

　　二、自由朗讀

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。

　　2、圈出不懂的詞語，試著自讀自悟。

　　三、小組朗讀

　　1、個(gè)別讀，正音。

　　2、個(gè)別讀，比比誰讀得好。

　　3、小組齊讀。

　　4、組內(nèi)交流討論不懂的地方。（如：疏疏、未、走等詞語的理解）

　　四、小組賽讀

　　1、認(rèn)讀生字   住宿  徐徐  籬笆  稀疏  未來

　　2、賽讀古詩（師讀——生讀——小組讀）

　　五、暢談發(fā)現(xiàn)

　　1、你對暮春時(shí)節(jié)的景象有什么新的發(fā)現(xiàn)？

　　2、你對春天又有什么樣的感受呢？

　　3、小結(jié)：春光無限好，春天具有無窮的樂趣！

　　六、比賽背誦

　　七、指導(dǎo)書寫

　　1、觀察字型及結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

　　2、教師指導(dǎo)書寫“徐、宿”。

　　3、學(xué)生抄寫生字。

　　八、遷移使用，拓展想象讀了《宿新市徐公店》，看了插圖，我能編個(gè)故事。 教師 作業(yè)布置：搜集有關(guān)春天的古詩

　　教學(xué)后記：