教學目的：

　　1、知識與技能

　�。�1）學會本課九個生字，會認“蕊”。

　�。�2）有感情地朗讀課文，能復述課文。

　�。�3）了解小螞蟻進入書本后發生的有趣的事。

　　2、過程與方法

　　通過討論全班交流的方式來學習小螞蟻進入書本后發生了哪些有趣的事。

　　3、感情態度的價值觀

　　感受中國文字的魅力，并激發學生對中國文字的喜愛。

　　教學重點：

　　了解小螞蟻進入書本后發生了哪些新奇有趣的事。

　　教學難點：

　　通過文章的學習，體會中國文字的無窮魅力。

　　教學準備：

　　學生預習課文；老師多媒體生字詞課件，可以多意理解的句子。

　　課時安排：

　　三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、導入。

　　師：你們都見過螞蟻吧，今天我們要來學習的這一課叫《書本里的螞蟻》，看到這個題目你想知道什么？

　　A生：這個螞蟻為什么到書本里面去了？[板書：為什么到書本里？]

　　B生：這個螞蟻是誰？

　　師：問得真好，還有其他想問的嗎？

　　C生：這個螞蟻到書本里面了以后怎樣了？

　　師：你要問小螞蟻進入書本后發生了哪些新奇有趣的事嗎？[板書：哪些新奇有趣的事？]

　　師：你們想得真多，很肯動腦筋，要想知道答案就要先讀課文，過生字關。

　　二、初讀課文：

　　1、自由讀課文。

　　師：請同學們翻開書P8，自由朗讀課文，要求讀字音，讀通句子。[師巡視]

　　2、檢查生字詞。

　　師：你們書讀得仔細嗎？[出示多媒體生字詞課件]誰想來讀？[注意“零”、“隨”，“夾”]

　　師：全班齊讀這幾個生字，一個字讀三遍。

　　師：同學們認識了這幾個字，能給他們組詞嗎？

　　師：看來同學們回家都好好預習了，請同學們仔細看看這幾個生字，你覺得哪個字容易寫錯。

　　生：孤、趴、噢

　　師：那么我們寫這幾個字的時候要格外小心。不知道有沒有聰明的同學有什么好方法記住它們呢，你能說幾個就說幾個。

　　生：熟字添偏旁……

　　三、再讀課文：

　　（1）指名分自然段朗讀課文。

　　師：課文有幾個自然段，一起來數數好嗎？現在請13名同學分自然段朗讀課文，誰想讀？

　　[教師學生共同正音]

　�。�2）師：大家還記得剛上課時提的幾個問題嗎？現在快速瀏覽課文，思考第一個問題“這個螞蟻為什么到書本里面去了？”

　　生：被小姑娘夾到書本里了。[板書:小姑娘]

　　師：說得是對的，誰能說得在詳細點呢？

　　生：小螞蟻在花里睡覺，小姑娘看見了這朵花就摘下來夾到書里，這樣小螞蟻也被夾到書里面了。

　　師：你們是從課文的哪幾句話知道的，能把這幾句讀一讀嗎？

　　生：“一只黑黑的小螞蟻……被夾成了一只扁扁的螞蟻”。

　　師：我們弄懂了第一個問題，看來同學們都是愛動腦筋的好孩子�，F在男生讀第一自然段，女生讀第二自然段。

　　四、小結。

　　師：這節課我們知道了小螞蟻是怎么被夾進書的，那么后來又會發生什么事情呢？我們下節課再來解答第二個問題。