第二課時

　　教學目標：

　　1、1、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、2、朗讀感悟，體會心理描寫在表達思想感情時所起的作用。

　　教學過程：

　　一．一．板書課題，出示目標。

　　1．1．課文寫了什么事？

　　2．2．目標：體會心理描寫在文中的作用。

　　二．二．賞析課文

　　（一）（一）第一段

　　1．1．齊讀并回答，作者是通過什么回憶起童年這件事的？

　　看孩子們捕捉蝴蝶勾起的回憶。

　　2．從哪個詞可以看出這件事令“我”難忘？（“不由自主”）

　　（二）（二）學習第二段

　　1．1．指名輪讀這段

　　2．2．默讀，畫出“我”情感變化語句。

　　“我”感到萬分高興——對此迷惑不解——心被震動

　　3．3．從哪看出“我”的這些情感變化？（討論，點撥）

　　①①捕獲到小畫眉時，“我”心里怎么想？小畫眉怎么想？找出有關句子讀一讀。（通過動作、神態的描寫揣度心理）

　　②②投影出示

　　我對此迷惑不解，不知發生了什么事，我想我的小鳥不是已經得到精心的照顧嗎？它怎么會死呢？

　　A.A.這句圍繞哪個詞寫的？（迷惑不解）

　　B.B.“我”迷惑不解的是什么？

　　C.C.“精心的照顧”指什么？（母畫眉口含食物一口一口地喂孩子）

　　D.D.從中你體會出什么？（母畫眉寧愿讓被囚禁的孩子死掉）

　　③投影出示

　　當一只母美洲畫眉發現它的孩子被關進籠子以后，就一定要小畫眉（）的毒莓，它似乎堅信孩子（）總比（）好些。

　　A.A.填空

　　B.B.從哪些詞語看出母畫眉的堅定信念？（一定堅信）

　　C.C.你怎樣理解這句話？

　　D.你今后在“對待小動物”這個問題上應怎樣做？

　　③③回讀這段，填空

　　因為，所以“我”萬分高興。

　　因為，所以“我”迷惑不解。

　　因為，所以“我”的心被震動了。

　　4．4．指導朗讀，讀出相應的語氣。

　　（三）（三）學習第三段

　　1．1．指名讀，通過這件事，“我”懂得了什么？

　　2．2．投影出示

　　任何生物都有對自由生活的追求。

　　①①如何理解這句話？

　　②②你從中懂得了什么？

　　要尊重自由，尊重生命。

　　三．三．布置作業

　　1．1．有感情地朗讀課文。

　　2．2．查找資料，準備寫讀后感。