教學目標：

　　1、認識“斟、酌、怔、敝、宗”5個字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．基本讀懂課文，了解三位名人是怎樣爭畫的，從中感悟毛澤東、郭沫若和齊白石高尚的生活情趣和鮮明的個性特征。、疑點及解決辦法

　　教學重點：

　　1．了解課文講了怎樣一個故事。

　　2．從三個人爭畫中，你覺得他們有哪些共同的特點？

　　教學難點：

　　體會三個人之間的情感。

　　教學過程：

　　一、揭題

　　1． 板書課題，讀了題目之后你有什么問題？（誰和誰爭畫？他們為什么爭畫？爭的是什么畫？爭畫的結果如何？）

　　2．簡單交流上述問題。

　　二、學前準備

　　根據自己了解的材料，講一講對毛澤東、齊白石和郭沫若的了解。為讀懂課文做一個鋪墊。

　　三、初讀課文

　　1．默讀課文，看看誰和誰爭畫？課文講的是一個怎樣的故事？

　　2．把不懂的地方做上記號，盡量通過查字典、聯系上下文感悟。

　　3．解決不了的問題，留待討論時與同學、老師研究。

　　四、再讀課文

　　1．思考：三人爭畫的原因是什么？結果如何？

　　2．組織學生討論，解疑。達到基本理解課文內容。

　　五、小結

　　1．談談自己讀了課文后的感受。

　　老師小結：從毛澤東、郭沫若、齊白石爭畫這篇文章中我們深深體會到了三位大家的知識淵博，才思敏捷，不愧當代的偉大人物。同時也感受到了他們之間的默契，對中國歷史文化的獨到理解。

　　2．選擇自己喜歡的部分誦讀。

　　六、作業

　　摘抄自己最喜歡的語句。

　　附： 板書設計

　　教案點評：

　　這是一篇略讀課文。 教師的整個 教學過程仍然是基本上放手讓學生自讀。但本課是一篇人文內涵豐富，學生較難讀懂、較難理解的課文。因此 教師注意讀前讓學生搜集相關材料，對毛主席、齊白石和郭沫若有所了解。初讀時通過讀課文了解三位名人之間發生了一個怎樣的故事，并把讀不懂的地方通過聯系上下文、查字典等方法感悟，實在不懂的通過互助討論解決。再讀時，通過思考討論“三人爭畫的理由，爭畫的結果怎樣？”進一步理解課文。最后通過談感受，講個人見解，從而理解領袖名人崇高的精神境界和高尚的道德情操。 教師還注意讓學生摘抄自己喜歡的語句，培養他們隨時積累的習慣。

　　探究活動

　　開展讀長征故事，講長征故事的活動。

　　活動主題：《讀長征、講長征、頌英魂》故事會

　　活動過程：

　　1、開展讀長征故事活動，向大家推薦長征書籍。

　　2、以個人或小組為單位，進行推薦、自薦。

　　3、組建評審小組，設計評選條件及評選獎項。

　　4、定期開展活動。