一、讀拼音寫詞語。

　　二、形近字組詞。

　　惹（   ）   痰（   ）   臀（   ）   摻（   ）

　　若（   ）   炎（   ）   殿（   ）   滲（  ）

　　三、把下面的成語補充完整。

　　（  ）頭喪氣    （  ）精（  ）神

　　胸有（  ）竹    （  ）盔（  ）甲

　　目（  ）口呆    （  ）居（  ）業

　　調兵（  ）將     風（  ）雨（  ）

　　斬釘（  ）鐵    （  ）高（  ）下

　　四、給下面的詞語寫出意思相近的詞。

　　俊俏——（  ）  全神貫注——（  ）

　　端詳——（  ）  轉眼間——（  ）

　　五、搭配下列詞語。

　　六、給下列各句中加紅的字選擇恰當的解釋。將序號填入括號里。

　　①成直線的  ②跟地面垂直  ③挺直  ④公正的   ⑤直爽  ⑥不斷地  ⑦直接，不轉折  ⑧一直

　　1．大猴子惹得大家直笑。（  ）

　　2．高速公路又平又直。（  ）

　　3．那人直奔牛圈。（  ）

　　4．在陡直的山道上，一個挑山工一步一步地向上登攀。（   ）

　　5．劉胡蘭理直氣壯地對敵人說：“怕死不當共產黨員。”（    ）

　　6．他心直口快，把我心中的不解之謎說了出來。（    ）

　　7．她好不容易才直起腰來。（     ）

　　8．他早晨上街買東西，直到夜里還不見回來。（    ）

　　七、修改病句。

　　1．學期一開始，我就訂好了學習計劃和決心。

　　2．只要是對人民有益的工作，才應該去做。

　　八、翻譯下列句子。

　　1．以子之矛，陷子之盾，何如？

　　2．至之市而忘操之。

　　3．可矣，守而勿失也。

　　九、閱讀。

　　戰勝命運的孩子

　　有兩個孩子，一個喜歡彈琴，想當音樂家；一個愛好畫畫，想當美術家。

　　不幸的很！想當音樂家的孩子，突然耳朵聾了，想當美術家的孩子，忽然眼睛瞎了。

　　孩子們非常傷心，痛哭流涕，埋怨命運的不公。‖

　　恰巧，有位老人打他們身邊經過，聽見了他們的怨恨。老人走上前去，先對耳聾的孩子比劃著說：“你的耳朵雖然壞了，但眼睛還是靈敏的，為什么不改繪畫呢？”接著他對眼瞎的孩子說：“你的眼睛盡管瞎了，但耳朵還是靈敏的，為什么不學彈琴？”

　　孩子們聽了，心里一亮。他們擦干眼淚，開始新的追求。‖

　　說也奇怪，改學繪畫的孩子，漸漸地感到耳聾反而更好。因為，它可避開一切喧鬧的干擾，使精力高度專注。改學彈琴的孩子，慢慢地覺得失明反倒有利。因為，它能夠免除許多無謂煩惱，使心思無比集中。

　　果然，耳聾的孩子，后來成了美術家，名揚四海；眼瞎的孩子，終于成了音樂家，飲譽天下。‖

　　一天，美術家和音樂家又遇見了那個老人，他倆非常激動。拉住老人連連道謝。

　　老人笑著說：“不用謝。事實證明，只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的！”

　　1．原文已用“‖”線分成四段，請概括各段大意。

　　2．用“_______”畫出點明文章中心思想的句子。

　　參考答案：

　　一、寶鼎、銘文、精湛、寓言、矛盾、鄭人買履、昌盛

　　二、惹人發笑、假若；吐痰、炎熱；臀部、寶殿；摻假、滲透

　　三、垂頭喪氣、聚精會神、胸有成竹、丟盔棄甲、目瞪口呆、安居樂業、調兵遣將、風調雨順、斬釘截鐵、居高臨下

　　四、俊俏（美麗）；全神貫注（聚精會神）；端祥（觀察）；轉眼間（一瞬間）

　　五、

　　六、l．⑥  2．①  3．⑦  4．②  5．④  6．⑤  7．③  8．⑧

　　七、1．學期一開始，我就訂好了學習計劃。2．只要是對人民有益的工作，就應該去做。

　　八、1．用你的矛穿你的盾，會怎么樣呢？2．等到了集市上卻忘了拿量好的尺碼。3．可以了，你要記著所以射中的道理，不要違背它。

　　九、1．第一段：兩個孩子非常傷心，埋怨命運不公。第二段：老人指導他們改變追求方向。第三段：經過努力，兩個孩子都實現了目標。第四段：老人告訴孩子們道理。2．只要努力，當命運堵塞了一條道路的時候，它，常常還會留下另一條道路的。

　　第六單元測試題（二）

　　一、看拼音，寫詞語。

　　二、將不能填到括號里的一項選出來。

　　1．造型（    ）

　　（1）古樸   （2）生動   （3）優越   （4）簡單

　　2．工藝（    ）

　　（1）復雜   （2）精制   （3）精細   （4）精湛

　　3．構思（    ）

　　（1）巧妙   （2）奇妙   （3）精巧   （4）驚奇

　　三、照樣子改寫句子。

　　例1：老農打死了狼。

　　老農把狼打死了。

　　1．桑娜抱回了西蒙的兩個孩子。

　　2．纖繩勒紅了紅衣少年的肩膀。

　　例2：紅軍奪下了瀘定橋。

　　瀘定橋被紅軍奪下了。

　　3．巨浪磨圓了岸邊的石頭。

　　4．可惡的草地吞沒了老同志的生命。

　　四、將下列反問句改為陳述句。

　　1．這怎么忍受得了呢？

　　2．不勞動，連棵花也養不活，這難道不是真理嗎？

　　3．雷鋒精神難道不值得我們學習嗎？

　　五、修改病句。

　　1．參加這次田徑運動會的有工人、農民、解放軍戰士、青年、婦女和學生。

　　2．我上完五年級了，還有幾個月的時間沒有畢業。

　　3．昨天，整整下了一天一夜的大雨。

　　4．大家都講衛生，我們的健康和疾病就有保障了。

　　六、讀句子，按要求填空。

　　1．鼎作為一種重要利器，象征著______、______和______，是代表______、______、______的吉祥物。

　　2．它（寶鼎）的______、______和______，顯示了中華民族的悠久歷史和燦爛文化。

　　3．《矛與盾》的寓意是_____________；《鄭人買履》的寓意是_____________；《關尹子教射》講的道理是_____________。

　　七、閱讀短文，回答問題。

　　（一）我喜愛的玩具

　　我的寫字臺上，擺放著一只小蠟猴，它只有一寸來高，是媽媽買來的一種造型蠟燭。

　　這只小蠟猴身上呈棕色，臉和肚皮是白色的，它蹲坐在那里，睜著一只大眼睛，雙手摟著一個大蜜桃，長長的尾巴翹在后面，一副（    ）的樣子，別提多逗人了！

　　小蠟猴總是笑呵呵地陪我寫作業，我寫作業不（    ）的時候，小蠟猴就好像在（    ）我說：“別著急，用心點，別像我似的毛毛躁躁，猴了巴唧的。”當我遇到難題時，它又好像在（    ）我說：“你比我聰明，你要動腦筋，再想想，再想想，想出來給你桃子吃。”

　　有一次我家停電了，蠟燭也沒有了，爸爸就只好把小蠟猴點著了，我可真有點舍不得！剛把小蠟猴點著，電就來了，害得小蠟猴的頭缺了一塊。我馬上找來一塊紅絨布，給它縫了一頂小帽子。從此它就戴著小帽子，還是笑呵呵地陪我寫作業。不過我總覺得對不起它，而它好像在說：“沒關系，這是我的（    ）嘛!”

　　1．選擇下面適當的詞語填在文中的括號里。

　　鼓勵  安慰  職責  俏皮  耐煩

　　2．歸納第二、三自然段段意。

　　3．從文中找出擬人化的句子。

　　（二）掩飾過失的貓

　　有那么一只貓，它總把自己吹噓得了不起，對于自己的過失，卻百般掩飾。

　　它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了。它說：“我看他太瘦，只好放走它，等以后養肥了再說。”

　　它到河邊捉魚，被鯉魚的尾巴劈臉打了一下，它裝出笑容：“我不是想捉它——捉它還不容易？我就是要利用它的尾巴來洗洗臉。剛才到閣樓上去玩，把我的臉搞得多臟啊！”

　　一次，它掉進泥坑里，渾身糊滿了污泥。看到同伴們驚異的目光，它解釋道：“身上跳蚤多，用這辦法治它們，最靈驗不過！”

　　后來，它掉進河里，同伴們打算救它，它說：“你們以為我遇到危險了嗎？不，我在游泳……”話沒說完，就沉沒了。

　　“走吧！”同伴們說，“現在，它大概又在表演潛水了。”