預(yù)設(shè)目標(biāo)：

　　1、通讀課文，整體感知閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛又知識(shí)豐富的農(nóng)村少年。

　　2、學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫，感知語(yǔ)言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛，嘗試仿寫人物外貌。

　　3、在整體感知的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描寫看瓜刺猹的片段，了解閏土的勇敢，體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)描寫閏土外貌的片段和第一畫面——看瓜刺猹的片段，了解閏土是個(gè)健康、純樸、勇敢的農(nóng)村少年。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者對(duì)閏土的外貌描寫，感知語(yǔ)言的表達(dá)力度，體會(huì)閏土的健康和可愛。

　　體會(huì)“深藍(lán)的天空中……的西瓜”的景致描寫蘊(yùn)涵著作者對(duì)閏土生活的廣闊天地的向往之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、著名文學(xué)家魯迅先生在回到闊別已久的故鄉(xiāng)時(shí)想起了他三十年前兒時(shí)的伙伴，當(dāng)母親和他提起這位朋友時(shí)，他的腦海里就忽然閃出一幅神奇的畫面。（出示課文插圖）

　　2、音樂(lè)聲中聽老師講述閏土刺查的故事。說(shuō)說(shuō)聽了故事之后的感受。他就是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的主人公——閏土。板書：少年閏土

　　二、整體感知課文。

　　（一）你想認(rèn)識(shí)這位朋友嗎？初讀課文，難讀難記的地方多讀幾遍。

　　輔助閱讀：

　　1、魯迅的文章語(yǔ)言精辟，同學(xué)們?cè)诔踝x課文中是否有不理解的地方?請(qǐng)大家快速讀讀課文，找一找，注意文中生僻的字詞，做好記號(hào)，能聯(lián)系上下文想想意思。（其間、仿佛、素、如許、單、無(wú)端）

　　2、 反饋交流，部分問(wèn)題存疑。教師從學(xué)生的問(wèn)題中了解學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)和疑問(wèn)點(diǎn)。

　　3、填填你讀課文后對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)：（    ）的少年閏土，還能說(shuō)說(shuō)理由；

　　（二）學(xué)生反饋交流。（板書學(xué)生對(duì)閏土的認(rèn)識(shí)。）

　　三、提出問(wèn)題，互釋疑點(diǎn)，保留問(wèn)題。

　　1、這是一篇寫人的文章，以你多年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你覺得可以從哪些方面著手來(lái)學(xué)懂課文？（研讀外貌 、語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)的句子，了解人物特點(diǎn)。）

　　2、提出本課的教學(xué)目標(biāo)（通過(guò)人物外貌、形象的分析，了解人物特點(diǎn)），讓學(xué)生找到相應(yīng)的片段（第一小節(jié)和描寫閏土外貌的片段），選擇讀書的方法（自由讀，做旁注讀，圈圈畫畫讀）。

　　四、教學(xué)第一段畫面：

　　（一）輕輕地讀讀這段話，什么地方給你留下了最深刻的印象？反復(fù)讀讀，體會(huì)體會(huì)。

　　（二）反饋交流，體味提升。

　　1、第一句：

　　（1）生讀第一句，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？帶著理解，讀讀這句話，學(xué)生評(píng)價(jià)。比試讀。

　　（2）教師點(diǎn)撥：A、句子中色彩的美。深藍(lán)  金黃  碧綠  B、環(huán)境的空曠美。在閏土奔馳在一望無(wú)際的海邊時(shí)，我的心中是一種怎樣的感受？再把這種感受通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)（試背誦句子）

　　2、第二句教學(xué)：

　　（1）生讀第二、三句，說(shuō)說(shuō)你感受到了什么？帶著理解，讀讀這句話，學(xué)生評(píng)價(jià)。比試讀。

　　點(diǎn)撥：閏土非常勇敢，看插圖中的少年分明是一個(gè)小英雄。

　　（2）不同形式的體味朗讀，鼓勵(lì)生生之間的評(píng)價(jià)與賞識(shí)。

　　（3）小英雄的形象是否也刻在你的腦中了？閉上眼睛，再把這個(gè)形象回味一下，齊讀這一節(jié)。（試背誦句子）

　　（4）看圖，試背誦這一段。