教學重點：

　　通過閱讀、對話理解“暖流”的含義，感受江澤民主席的平易近人、知識豐富、關心教育的領導風范。

　　課文解讀：

　　課文記敘了1994年年底，江澤民主席在天津視察期間，到南開大學看望師生，使南開大學涌動著暖流。全文通過對主席神態、語言、動作的刻畫，表現主席的平易近人、關心同學、知識豐富。

　　教學過程：

　　設疑導入

　　1、 讀課題，談談對寒流的理解。

　　2、 寒冬里的南開大學涌動著一股暖流，這股暖流從何而來？

　　自讀感知

　　1、 自由朗讀全文，要求讀通讀懂。

　　2、 再讀課文，劃出你能感受到“暖流”的詞句。

　　交流對話  品讀感悟

　　1、 交流感受“暖流”的語句。

　　“滿面春風，向同學們致意”

　　“和藹地問……”

　　“拍著王輝的肩讓他坐下”

　　“江主席強調說……”

　　“江主席也很有興致地參加了進來”

　　“江主席高興的說”

　　“有轉過身來笑著問王輝”

　　“頻頻點頭”

　　“再一次向大家鼓掌致意，然后滿意地離開閱覽室。”

　　2、 練習朗讀，感受江主席平易近人、關心青少年、知識豐富。

　　3、 指名朗讀，齊讀。

　　4、 討論話題——假如你是南開大學的一名學生，你將與主席交流什么？

　　閱讀體驗

　　1、 讀了這篇文章，你內心感受如何？

　　2、 就文章的內容而言，你最欣賞哪一點？