教學目的

　　1指導學生認真觀察課本插圖和掛圖，結合有關事例，使學生明白“行萬里路，讀萬卷書”的道理，逐步養成深入社會學習語文、投身自然增長知識的學習習慣。

　　2指導學生認真觀察課本插圖或掛圖，結合事例，使學生懂得在實踐中運用語文的道理，逐步養成在實踐中運用語文的習慣。

　　教學重點、難點

　　讓學生明白“行萬里路，讀萬卷書”和“在實踐中運用語文”的道理，在今后學習中進行實踐，逐步養成良好的學習習慣。

　　準備：

　　1投影片

　　2搜集有關中山陵、莫高窟、圓明園、故宮、漓江、黃山等名勝古跡的資料。

　　3課前出好一期黑板報。

　　4準備一次演講（限定2分鐘）參考話題（1）養成良好學習習慣的重要性；（2）通過多種渠道學習語文；（3）要有正確的讀寫姿勢。

　　5課前參觀校（或鄉鎮）的有線電視臺，采訪節目制作的有關情況。

　　教學時間　兩課時

　　第一課時

　　一導入新課

　　出示明代畫家董其昌的一幅繪畫作品（如《黃山雪霽圖》、《秋興八景圖》等），說說看了圖的感受。

　　講述：這是明代著名畫家董其昌的畫，怎樣才能畫好畫呢？他說要“行萬里路，讀萬卷書”（板書）。其實不光是學畫，這種方法對我們學習語文也很有益處。那么，“行萬里路，讀萬卷書”是什么意思呢？學習語文為什么要“行萬里路，讀萬卷書”？應該怎樣通過“行萬里路，讀萬卷書”的途徑來學習語文知識呢？學習了這一課我們就明白了。

　　二指導看圖，學習怎樣“行萬里路，讀萬卷書”

　　1按從上到下的順序，指導觀察第一頁的三幅圖。

　　（1） 觀察第一幅圖。

　　（2） 講述；圖上畫的天文臺，老師和同學們一起參觀的是我國古代的天文儀器，我國遠在五六千年以前就創造發明了世界上最早的測天儀器——渾天儀，并取得了輝煌的天文學成就。看到這些古代天文儀器，會想到什么？

　　指名說。

　　小結：同學們說得對，我們都為我國古代勞動人民的聰明才智感到驕傲的。

　　（3） 觀察第二幅圖

　　過渡：在參觀了古天文儀器后，老師又帶領同學們去了天文展覽館，他們看到了什么呢？

　　說說展覽館墻上的照片上有些什么內容。

　　指名說

　　小結：同學們要從小愛科學，努力學習，長大后去探索宇宙的奧秘。

　　（4） 觀察第四幅圖

　　圖上畫了誰，在什么地方干什么。

　　指名說

　　小結：老師帶領學生欣賞碑刻，碑刻就是刻在石碑上的文字或者圖畫，這些文字或圖畫大多出自著名畫家之手，有著很高的藝術價值，是我們中華民族燦爛文化的組成部分。

　　圖上的同學們看到這塊碑刻，會怎樣想，怎么說？

　　指名說

　　同學們在書法課或外出旅游時，欣賞過哪些碑刻？在欣賞過程中，你學到了哪些知識？

　　討論交流

　　2指導觀察第2~3頁通版插圖。

　　（1） 逐幅圖觀察第一行的四幅圖。

　　觀察第2頁最上面的兩幅圖。

　　說說圖上畫了誰，在什么地方，干什么。

　　他們游覽了漓江和黃山之后會有什么感受？

　　分組討論。

　　指名說。

　　觀察第3頁最上面的圖。

　　分別說說圖上畫了誰，在什么地方干什么。

　　同學們參觀了植物園會有什么收獲？與丹頂鶴一起嬉戲會有什么樣的樂趣？

　　指名說。

　　（2） 觀察大海圖。

　　a. 說說圖上海面是什么樣的景象。

　　b. 小結：我國海域遼闊，海岸線很長，站在海邊，眺望大海，能讓人領略到“驚濤拍岸，卷起千堆雪”和“秋風蕭瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星光燦爛，若出其里”的壯美景象（投影映示，教師簡要釋義，學生朗讀）。

　　c. 讓學生根據自己的觀察所得（包括生活積累），結合自己所讀的關于大海的文學作品，談談自己見到遼闊大海后的感受。

　　指名說。

　　觀察右邊的兩幅圖

　　a說說圖上同學在干什么，中山陵和莫高窟在什么地方，同學們游覽這些名勝后會說什么。

　　指名說

　　b讓學生結合造假課前收集的關于中山陵和莫高窟的資料，介紹一下這兩處名勝。

　　其余同學邊聽邊思考：聽了介紹，你有什么感受，獲得了什么知識？

　　指名說

　　（3）觀察第三行插圖

　　觀察左邊一幅圖

　　a說說圖上是哪兒，在什么地方。

　　b說說圓明園美在哪里，它又是怎樣被破壞的。

　　請同學介紹

　　c聽了同學介紹有什么感想？

　　指名說

　　觀察右邊一幅圖

　　a說好所圖上是哪兒，在什么地方？

　　b故宮規模宏大，建筑技術高超，同學們課前已經查閱了資料，知道得一定比老師多，誰愿意老介紹？

　　指名說

　　評點

　　c聽了同學們介紹你懂得了什么？

　　指名說

　　評點

　　（4）小結：聽了同學們的介紹，老師也學到了不少知識。俗話說，“百聞不如一見”。同學們有機會去這些地方走走看看，一定會學到很多知識。

　　（5） 你們的家長曾到過哪些地方，游覽過什么名勝、什么景點，有什么感受？

　　指名說

　　三、總結

　　1通過觀察插圖，你知道了什么是“行萬里路，讀萬卷書”嗎？

　　2談談準備怎樣“行萬里路，讀萬卷書”。

　　討論交流

　　3小結：語文知識和語文能力不僅可以從書本上獲得，從課本上獲得，還可以走出課堂，走出課本，走向社會，大自然中獲取。大千世界萬事萬物，自然界的各色景觀處處有學問，處處有語文。在學好各門功課的基礎上，我們還要學會讀社會和自然這樣的大書，這就是“行萬里路，讀萬卷書”。圖中的這些同學，他們走出課堂，開闊了視野，增長了知識，陶冶了情操，在這個過程中也增長了語文知識，收獲很大。

　　當然，“行萬里路”并不一定要有“萬里”之遙，同學們可以從身邊開始，通過多種渠道學習語文，在自己的生活實踐中運用語文，讀好社會和自然這本大書。同時還可以結合日記，記下自己的觀察所得，這對于提高自己的語文水平很有幫助。

　　四作業

　　1閱讀徐霞客的故事，學習他“行萬里路，讀萬卷書”的精神，加深對“行萬里路，讀萬卷書”的體會。

　　2深入大自然和社會，寫觀察日記。

　　第二課時

　　一、導入新課

　　1、通過《培養良好的學習習慣（十）》中“多種渠道學習語文”和上一課“行萬里路，讀萬卷書”的學習，你知道了應該怎樣學好語文嗎？

　　2、教師談話：學習語文的渠道多種多樣，我們學習知識的目的是為了在實踐中加以運用。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”說的就是實踐的重要。我們要在生活實踐中學會運用語文這個工具，不僅在實踐中學習語文，更要在運用中提高自己的語文水平。（板書課題）

　　二、指導看圖，教學生學會運用語文

　　1、觀察第4、5頁第一行的兩幅圖。

　　（1）教師邊指圖邊講述：圖上是一所學校的閉路電視系統，左邊是控制室，里面的幾位同學通過屏幕，既可以知道全校的情況，也可以把信號傳到預定的地方，右邊是學校電視臺的播音室，通過攝像機和專門的路線可以把聲音傳導控制室，由控制室根據需要加以處理。

　　（2）圖上的幾位同學是怎樣工作的？

　　指名說。教師給予提示和補充。

　　（3）課前同學們參觀訪問了校（或鄉鎮）有線視臺，誰來說說他們是怎樣制作節目的？指名說。

　　（4）小結。

　　2、觀察第二行插圖。

　　（1）左邊一幅圖。

　　1圖上的同學在干什么，寫字的同學是用什么姿勢寫字的？他們是怎樣握筆的，字寫得怎樣？別的同學表情怎樣？

　　同桌討論、交流。

　　2、小結。

　　3、請班上毛筆字寫得好的一兩名同學作書法表演（字不宜多），并表揚認真寫字的同學。

　　（2）右邊一幅圖。

　　1、說說圖上畫的是一次什么活動，參賽的同學什么樣，神態怎樣？指名說。

　　2、我們在第十一冊已經學習過演講，老師也請大家課前作了準備，哪位同學愿意到前面來演講？請兩位同學作演講表演，同學予以簡短評價。

　　3、觀察第三行插圖。

　　（1）左邊一幅圖。

　　1、圖上的同學正在開展什么活動，大家分別在干什么？指名說。

　　2、討論：古詩文課外活動的形式很多，如集體或單獨朗誦、配樂朗誦、背誦、抽簽朗誦或背某一詩文，突出某一主題的朗誦，比如背有關寫月亮的詩句，指定某一作品的朗誦、背誦，比如背李白的詩句等。

　　3、抽簽背誦古詩文。教師評價。

　　（2）右邊一幅圖。

　　1、說說圖上有誰，在干什么，他們辦的黑板報質量怎樣。指名說。

　　2、我們班這期的黑板報出得也非常好，欄目豐富，插圖精美，書寫完整。我們請本期的作者和編輯分別來介紹一下他們是怎樣選擇內容、寫好稿件、確定欄目、設計插圖的。

　　指名介紹。同學評價。

　　3、同學們對出好黑板報還有什么建議？指名說。教師評價。

　　4、觀察第4頁左上角的圖。

　　（1）說說圖上有誰，在干什么，小報的質量怎么樣。

　　指名說。

　　（2）展覽各組課前出的小報，說說質量怎樣，然后請幾位編者或作者談談是怎樣編這期報紙的。指名說。

　　5、觀察第5頁6右下腳的插圖。

　　（1）講述：這是一個學校的學生正在表演課本劇《母親的恩情》，圖中兩個同學分別扮演孟郊和他的母親。

　　（2）圖上同學表演得怎樣？指名說。

　　（3）同學們學過不少課文，也演過課本劇，請參加過演出活動的同學談談演出的要求和體會。

　　（4）小結。

　　三、總結

　　1、交流同學們在課前搜集的在實踐中應用語文的例子。

　　2、小結。

　　四、作業

　　1、分組編輯出版小報。