一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、進(jìn)一步掌握科技說(shuō)明文的閱讀方法，能抓住知識(shí)要點(diǎn)，了解壓縮空氣的幾種用途。

　　2、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，理解“壓縮、承受”等20個(gè)詞語(yǔ)的意思。

　　3、能區(qū)分反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句，了解這兩種句子在課文中的作用。

　　4、認(rèn)識(shí)小標(biāo)題，初步了解它們的作用。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用學(xué)習(xí)科普文的方法閱讀課文，抓住知識(shí)要點(diǎn)，體會(huì)寫(xiě)法。

　　難點(diǎn)：理解壓縮空氣在風(fēng)鎬、弓形支柱、神奇飛毯上的工作原理。

　　三、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)生字詞，初讀課文。

　　2、了解什么是壓縮空氣以及課文介紹的壓縮空氣的三種用途。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、自學(xué)課文，初步感知。

　　1、今天我們學(xué)習(xí)《看不見(jiàn)的大力士》，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課文。

　　（1）讀通課文，劃出生字新詞。

　　（2）查字典，解釋下列詞語(yǔ)帶點(diǎn)字的意思：覆蓋啟發(fā)

　　（3）“看不見(jiàn)的大力士”是指（）

　　2、檢查自學(xué)情況。

　　（1）指名朗讀（1人1小節(jié)），注意正音。

　　（2）將下列生字用小黑板寫(xiě)出，注意不寫(xiě)錯(cuò)字。

　　撳鉚

　　（3）說(shuō)說(shuō)“覆”、“啟”的意思，說(shuō)說(shuō)“壓縮”、“復(fù)雜”的反義詞，“承受、啟發(fā)、構(gòu)造、噴射”的近義詞。

　　（4）“看不見(jiàn)的大力士”是指什么？（壓縮空氣）

　　3、再讀課文，填表。

　　段落 小標(biāo)題 壓縮空氣的用途 原理

　　2

　　3

　　4

　　4、討論，初步感知課文內(nèi)容。

　　（1）你覺(jué)得這篇課文在文章結(jié)構(gòu)上與以前學(xué)習(xí)的課文有什么不同？（認(rèn)識(shí)小標(biāo)題）

　　（2）各段課文各寫(xiě)了什么內(nèi)容？

　　二、講讀第一段。

　　1、討論：這一段是用什么例子來(lái)向我們介紹壓縮空氣的？這樣介紹有什么用處？

　　2、填空：壓縮空氣不但____________________,而且____________________________。

　　3、討論：上面這個(gè)句子在全文中起什么作用？

　　三、課堂作業(yè)。

　　《語(yǔ)文課堂作業(yè)本》第1、2、3題。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、詳細(xì)了解課文介紹壓縮空氣的用途及工作原理。

　　2、體會(huì)行文的嚴(yán)密生動(dòng)，運(yùn)用總分段式介紹壓縮空氣的作用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)過(guò)渡。

　　第一段告訴我們，壓縮空氣有許多奇妙的用處，那么有哪些用處呢？請(qǐng)默讀第二段。

　　二、精讀第二段。

　　1、區(qū)分小標(biāo)題與段意的不同之處。

　　（1）這段講了什么？（壓縮空氣是生產(chǎn)幫手）

　　（2）比較一下它們的不同之處。

　　可見(jiàn)，小標(biāo)題不一定是一句完整的句子，可以是一個(gè)詞組，在表達(dá)上更靈活。

　　2、自由讀課文，想一想：這一段講了哪幾個(gè)例子？

　　（1）風(fēng)鎬。（2）鉚釘槍。

　　3、討論風(fēng)鎬、鉚釘槍的原理。

　　我們已經(jīng)知道壓縮空氣有一個(gè)特點(diǎn)是：能隨巨大的重量，風(fēng)鎬、鉚釘槍又是利用什么原理工作的呢？請(qǐng)?jiān)跁?shū)中找出答案。

　　3、出示：被壓緊的空氣，總是想脹開(kāi)來(lái)。

　　壓縮空氣會(huì)膨脹

　　這里告訴我們壓縮空氣的另一個(gè)特點(diǎn)：壓縮空氣會(huì)膨脹，風(fēng)鎬、鉚釘槍就是利用這個(gè)原理工作的。

　　三、精讀第三段。

　　1、從這個(gè)小標(biāo)題，你知道這一段文章寫(xiě)什么？

　　2、出示第2自然段，讀一讀，然后刪去“把半圓內(nèi)胎的兩頭封住”和“如果把很多這樣的支柱排起一排”，在讀一讀，比較為什么要像樹(shù)上那樣寫(xiě)，從中體會(huì)寫(xiě)說(shuō)明文要寫(xiě)清楚細(xì)節(jié)，重要細(xì)節(jié)不能漏。

　　3、把“當(dāng)這個(gè)半圓形的橡皮管子挺起來(lái)后，不就變成一根弓形的支柱了嗎？”這句話改寫(xiě)成陳述句，從而理解這個(gè)句子。

　　4、找出第4自然段中的總起句，并說(shuō)說(shuō)分述部分是從哪幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)明總起句的。

　　5、認(rèn)識(shí)原理：壓縮空氣能承受巨大的重量。

　　四、課堂作業(yè)：《語(yǔ)文作業(yè)本》第4題的（1）、（2）。

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、深入閱讀第四段。

　　2、正確區(qū)分一般的反問(wèn)句和設(shè)問(wèn)句，了解他們的作用，學(xué)習(xí)初步運(yùn)用。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

　　二、精讀第四段。

　　這一段將告訴我們壓縮空氣更奇妙的用處。

　　1、默讀第四段，思考：壓縮空氣增樣使汽車(chē)不挨著地面走？（默讀后用掛圖幫助學(xué)生理解，請(qǐng)學(xué)生用自己的話說(shuō)說(shuō)壓縮空氣怎樣使汽車(chē)不挨著地面前進(jìn)。）

　　2、說(shuō)說(shuō)“飛毯”為什么加引號(hào)的？

　　3、找出這一段中的兩個(gè)問(wèn)句。比一比，他們跟第三段中的反問(wèn)句有什么不同。如果一用這兩個(gè)設(shè)問(wèn)句，文章讀起來(lái)有什么不一樣？認(rèn)識(shí)設(shè)問(wèn)句，了解他們的作用。

　　三、朗讀全文，小結(jié)。

　　四、課堂作業(yè)：《語(yǔ)文作業(yè)本》第4踏（3），第5—6題。