教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解積累詞語的意義，交流積累詞句的方法，摘錄本課的好詞好句。

　　2．學(xué)會10個生字，理解19個詞語意思，能解釋“賣弄”、“宛轉(zhuǎn)”、“烘托”、“抖擻”等詞語的意思。

　　3．從春天美景的閱讀中，體會到春天的生機和希望，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感。

　　4．有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　重點與難點

　　重點：了解積累詞語的意義、方法，養(yǎng)成積累詞句的習(xí)慣。

　　難點：培養(yǎng)熱愛生活、熱愛大自然的情感，正確背誦課文。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　春天色彩燈片、作業(yè)燈片及配樂的課文朗讀錄音帶。

　　教學(xué)時間：3課時。

　　第1課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會生字詞，給文章分段。

　　2．學(xué)習(xí)單元“學(xué)習(xí)提示”，讀第一段。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入。

　　出示紅、黃、綠、灰四色燈片。看到這四種顏色，使你想到春天的是什么色彩，為什么?

　　今天讀朱自清的《春》，看看他筆下的春又是怎樣一幅畫圖。

　　2．自學(xué)。

　　(1)自由讀課文，讀通課文,劃生字。

　　(2)學(xué)習(xí)生字詞。

　　(3)學(xué)生質(zhì)疑問難。

　　3．初讀。

　　(1)我們也寫春，為什么未自清筆下的“春”特別美?

　　自由讀書5分鐘——討論問題——學(xué)習(xí)“單元提示”——明確目標(biāo)。

　　(2)自由讀書，用○○圈出特別傳神的詞，用劃出特別美的句子，讀出喜愛，讀出美來。

　　自由讀劃——四人議論——全班匯報。

　　(3)默讀課文:課文是從哪幾方面描繪春天的?課文可分幾段?

　　4．學(xué)習(xí)第一段。

　　這段講什么意思?出示燈片和課文第一段比較。

　　“東風(fēng)來了，人們盼望的春天也到了。萬物蘇醒，山青了，水滿了，太陽也變紅了。”

　　這燈片上的句子和第一段的內(nèi)容差不多，但讀起來的感覺為什么會差多了?(突出擬人的寫法的生動形象，更好表達(dá)作者盼春之情。)

　　自由讀——指名讀——試背——齊背。

　　5．作業(yè)。

　　(1)作業(yè)本第1題，修改課內(nèi)組詞。

　　(2)朗讀課文3遍。

　　第2課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．從春景中體會春的無限生機和希望，激發(fā)熱愛春天之情。

　　2．有感情朗讀課文，摘錄好的詞句。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．檢查。

　　看拼音寫詞；根據(jù)意思寫詞。

　　2．研讀。

　　(1)齊背第一段，說大意。

　　(2)學(xué)習(xí)第二段。

　　①自由讀，思考：第二段作者寫了春天哪幾方面的景物?

　　(小草、花、風(fēng)、雨。)

　　②指導(dǎo)讀“小草”部分。

　　③伙伴互學(xué)“花”、“風(fēng)”兩個自然段。

　　春花和春風(fēng)各有什么特點?哪些詞句寫出這特點?最喜歡的句子是什么?為什么喜歡?

　　用自己的朗讀讀出春花的多、美，春風(fēng)的柔和，讀出自己的喜愛之情。

　　④獨立自學(xué)“春雨”自然段。

　　回顧前面的學(xué)法：劃找——思考——朗讀體味——匯報交流——訓(xùn)朗讀。

　　按此法學(xué)習(xí)。

　　⑤課內(nèi)做作業(yè)本3、4、5題。

　　(3)學(xué)習(xí)第三段。

　　這段講一個什么意思?在用詞上有什么新特點?(AABB式和ABAB式的使用。)

　　(4)學(xué)習(xí)第四段。

　　這三句各告訴我們春天的什么特點?這三句順序能改變嗎?為什么?

　　這三句采用什么寫法?該怎么讀?為什么要一句比一句加強語氣?

　　3．作業(yè)。

　　(1)修改課堂上的作業(yè)。

　　(2)準(zhǔn)備背誦課文，有能力的先背誦四兩段。

　　第3課時

　　(一)教學(xué)目標(biāo)

　　1．有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2．交流積累詞句的方法，摘錄課文好詞句。

　　(二)教學(xué)過程

　　1．導(dǎo)入定向。

　　讀了朱自清的《春》，當(dāng)你聽到“春”這個詞時，你腦海里出現(xiàn)的是什么圖畫?“春”又意味著什么?出示本節(jié)目標(biāo)燈片。

　　2．指導(dǎo)背誦。

　　(1)檢查個別學(xué)生四段背誦，并讓學(xué)生談?wù)劚痴b的方法與經(jīng)驗。

　　(2)重點指導(dǎo)背誦第二大段。

　　按“小草”“花”“春風(fēng)”“春雨”的順序打出四幅彩色燈片，讓學(xué)生借助燈片中之圖及圖邊上的重點“詞語”自由試背——全班試背——指名背——齊背。

　　(3)出示第三大段關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生借助詞語背誦。

　　(4)出示全文背誦的板書燈片，指導(dǎo)背誦。

　　盼春

　　東風(fēng)腳步

　　一切都山水太陽

　　繪春

　　小草偷偷嫩嫩滿是的輕悄悄軟綿綿

　　花趕趟兒像……仿佛野花遍地是

　　雨尋常像……樹葉兒傍晚在鄉(xiāng)下

　　迎春

　　風(fēng)箏孩子舒活抖擻一年之計

　　贊春

　　像娃娃小姑娘健壯的青年

　　3．學(xué)會積累。

　　(1)重讀“學(xué)習(xí)提示”，交流各自積累的辦法。

　　(2)《春》哪些詞句特別精彩?該如何積累?

　　(3)延伸練習(xí)，聽《草原》第一段的配樂朗誦，出示《草原》第一段課文燈片。讓學(xué)生試摘錄，并說說積累的理由。

　　4．訓(xùn)練作業(yè)。

　　(1)完成作業(yè)本第6題的連詞成段。

　　(2)摘錄《春》的好詞5個以上，好句3句。

　　(3)任選1、2題作業(yè)。

　　①模仿朱自清寫春雨的句子選一件事物寫一兩句(如西北風(fēng)、雪花、溪水、怪石等)。

　　②模仿課文寫野花的句子寫寫夜空中的星。